信息技術環境下小學德育教學的創新策略探討

孫景勝

摘? 要：隨著信息技術的發展，人們的生活方式發生巨大的變革。信息技術引進教育教學中，豐富了教學內容、擴展了教學途徑，給教師展開教育教學擴展了空間。目前，德育教學受到極大重視，在信息技術環境下對德育教學進行創新，促進了德育教育與時俱進的發展，提高了德育教學的教育價值。

關鍵詞：信息技術;小學;德育教學;創新

【中圖分類號】G621? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0161-01

信息技術的發展，網絡成為人們日常生活中必不可少的一項工具，給人們的生活帶來了巨大便利。在網絡環境下，人們的信息獲取途徑變得廣泛，可以通過網絡技術獲取各式各樣的信息資源，豐富自己對世界的認知。對于小學德育教學的展開而言，信息技術的普遍應用，給德育教學的展開帶來了巨大的機遇，同時，也帶來了巨大的挑戰。小學階段，學生的身心發展不成熟，思想觀、價值觀、世界觀還比較模糊，網絡信息技術的普及，讓一些良莠不齊的信息進入學生的生活，影響了學生思想價值觀的健康成長，因此，信息技術環境下加強德育教學，具有很大的現實意義。另外，信息技術的使用，可以豐富教學內容、創新教學方式，擴展了教師教學空間，給德育教學的發展帶來了機遇。

1.信息技術環境對小學生德育教學的影響

信息技術的發展，對人們生活的影響是多元的，同時，對教育教學的展開也是多元的。德育教學是教師教學關注的重點，對于學生發展具有重要影響。信息技術環境下對小學德育教學進行創新，需要教師明確信息技術對德育教學的影響。

（1）網絡信息資源具有復雜性

隨著網絡應用進人們的生活中，人們獲取信息的途徑變得便捷，只需要通過移動終端搜索、篩選，就可以快速的獲得自己所需的信息資源，這可以促進人們的精神需求得到滿足，提高了人們的精神文明建設。但是，由于網絡信息資源的開放性，各種信息資源魚龍混雜，一些不良信息蔓延網絡。對于小學生而言，其思想發展不成熟，對網絡上一些信息資源沒有篩選的能力，容易被一些不良思想誘導，影響其身心健康發展。因此，信息技術環境下展開德育教學，可以提高學生的辨別能力，防止網絡不良思想影響小學生健康成長。

（2）網絡技術可以促進德育教學展開

一方面是網絡上具有較多的信息資源，教師可以通過信息技術獲取這些教學資源，然后引入進德育教學中，豐富教學內容，提高課堂教學效益。教學資源的豐富，擴展了學生的知識視野，提高了德育教學價值。另一方面是信息技術具有聲、像、圖、文相結合特征，教育教學中教師可以通過信息技術引進聲音、圖片、視頻等資料，對學生的感官進行刺激，可以加強學生對教學內容的記憶點，提高教學效率。另外，信息技術具有信息性，信息技術的引進可以加強教師與學生之間的溝通，創建良好的師生關系，加強教師對學生的了解，便于針對性德育教學的展開，對學生個體發展具有良好的促進作用。

2.信息技術環境下小學德育教學的創新策略

（1）利用信息技術，構建德育網站平臺

在信息技術大背景下，將信息技術與德育教學進行結合，可以創新傳統德育教學模式，促進德育工作的展開。教師利用信息技術構建德育網絡教育平臺，是創新德育教學方式的一種有效策略，其克服了傳統德育教學中教師在課堂上對德育知識進行單一傳授的弊端，給學生提供了更多德育知識學習途徑。一是建立班級網站，展開德育思想教育。班主任在日常管理工作過程中引進現代技術，可以建立起內容充實、交互性好的班級網站，為師生之間的交流建立橋梁，同時也為學生暢所欲言提供了平臺，提高了班級凝聚力和歸屬感，促進了德育教學的展開。例如，教師利用網絡技術建立班級論壇。班級論壇是教師了解學生實際情況的一種有效途徑，可以促進教師針對性德育工作的展開，提高了德育工作效率。在班級論壇中，學生發帖述說自己在生活、學習中遇到的困難，并尋求教師幫助，教師可以跟帖提出自己的意見，引導學生進行問題解決，幫助學生克服困難，促進學生身心健康成長。班級網絡平臺的建立，給學生提供了更多獲取幫助與發表見解的機會，解決了許多日常教學中學生不敢提出或許沒機會提出的問題，是德育工作展開的一種有效途徑，促進了學生知識學習、健康成長。二是建立校訊通平臺，促進學校、教師、家長的有效交流。校訊通是一種信息交流平臺，其可以實現學校、教師、家長三者之間的教育信息、家庭信息互通。教師將校訊通引進德育教學工作中，可以為教師與家長之間的信息互通提供一種方便、快捷的平臺，促進家長快速了解學生在學校的情況，也保證教師及時了解學生在家庭中的情況，使得家庭教育與學校教育達到同步，實行教育的合力，提高德育教育的實效性。

（2）利用即時通訊技術，展開德育教學

隨著信息技術的發展，各種通訊工具層次不窮，如，微信、QQ等，保證了人們進行信息溝通的及時性、有效性。小學教師德育教學中可以引進各種即時通訊技術，加強與學生之間的聯系，及時的引導學生解決日常生活、學習中遇到的問題，潛移默化的對學生進行德育教學，促進學生健康成長。例如，班主任可以通過學生博客、空間等了解學生日常生活方式和思想狀態，并對學生進行有效指導，加強學生的健康思想建設。另外，通訊工具的使用，可以減少學生面對面交流的畏懼感，提高學生交流意愿。

參考文獻

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