穆湘蘭,張其志
(韶關(guān)學(xué)院 教師教育學(xué)院,廣東 韶關(guān) 512005)
師德是教師職業(yè)道德的簡稱,是“教師在長期的教育教學(xué)中形成的穩(wěn)定的道德觀念、道德品質(zhì)和行為規(guī)范的綜合,是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn),是教師的專業(yè)倫理規(guī)范”[1]。古代大教育家孔子提出了我國歷史上最早的教師職業(yè)道德規(guī)范:“學(xué)而不厭、誨人不倦”,“其身正,不令而行”[2]等。人民教育家陶行知先生被譽(yù)為“師之典范”,他提出的“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”被認(rèn)為是師德精髓[3]。進(jìn)入中國特色社會主義新時代,習(xí)近平總書記提出要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),并圍繞這一根本任務(wù)作出了許多重要論述。他指出:“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”[4]顯然,師德培育是師范生教育的重要內(nèi)容,是師范專業(yè)對“如何培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人”這一時代要求的應(yīng)答。
2017年10月,教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法(暫行)》,分類制定了中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),啟動了我國教師教育質(zhì)量認(rèn)證工作。這既是衡量各師范專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺,更是促進(jìn)各師范專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的指南。
在中學(xué)、小學(xué)教育的專業(yè)認(rèn)證“二級標(biāo)準(zhǔn)”“三級標(biāo)準(zhǔn)”中,明確了“一踐行三學(xué)會”的畢業(yè)要求,即“踐行師德、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展”。……