基于Logistic模型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究

徐園園，段麗華

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委校長辦公室，安徽 蕪湖 241002）

麥可思《2019年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（藍(lán)皮書）顯示：2018屆本科畢業(yè)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為1.8%，較2014屆（2.0%）略有下降；2018屆高職畢業(yè)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為3.6%，較2014屆（3.8%）略有下降［1］。說明我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)意愿整體處于較低水平，且呈現(xiàn)出下降趨勢。創(chuàng)業(yè)意愿是潛在創(chuàng)業(yè)者對從事創(chuàng)業(yè)活動與否的一種主觀態(tài)度，表現(xiàn)為將創(chuàng)業(yè)想法付諸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的心理強(qiáng)度［2］。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，創(chuàng)業(yè)意愿的強(qiáng)弱不僅關(guān)系到大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動概率的高低，也影響到國家雙創(chuàng)戰(zhàn)略推進(jìn)的進(jìn)度和力度。因此，探究創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，提出實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意愿提升的路徑，不僅是提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率的迫切需要，也是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要切入點(diǎn)。

一、理論分析與研究假設(shè)

經(jīng)濟(jì)人理論認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)人是理性的，他會根據(jù)社會環(huán)境、自身處境、個體特質(zhì)和自身利益之所在作出判斷，采取相應(yīng)決策和行為，以實(shí)現(xiàn)自身利益或效用最大化的目標(biāo)。大學(xué)生作為理性經(jīng)濟(jì)人，在面對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、升學(xué)等發(fā)展方向時，他會根據(jù)個體特質(zhì)和現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)資源，結(jié)合外部環(huán)境來評估創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和風(fēng)險(xiǎn)，決定是否投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。陳濤等認(rèn)為，性別、年級、生源地、黨員、獨(dú)生子女情況等不同特征的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知上存在差異［3］。鐘云華等指出男大學(xué)生比女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度更積極，創(chuàng)業(yè)激情更持久，創(chuàng)業(yè)意愿更強(qiáng)烈。……