資源勘查工程專業錄井實驗班“錄井方法與技術”課程教學方法探討

劉善勇 汪佳 夏思琪 印森林

[摘 要] 錄井工程教學實驗班是長江大學在勘查技術與工程專業下設置的特色班級。“錄井技術與方法”課程作為專業必修課程，對學生的培養具有相當重要的作用。針對該課程在本科教學過程存在的教材理論性不強、課堂效率低、理論和實踐脫節等問題，系統分析資源勘查工程專業錄井實驗班培養模式、培養目標及教學特點，提出了提高教學質量的三個改進措施，即豐富理論教學內容、加強師生課堂互動、增加實驗操作課時，取得了良好效果。

[關鍵詞] 錄井技術;石油與天然氣;教學方法

石油錄井是油氣勘探開發中最基本的技術，是發現、評估油氣藏最及時、最直接的手段。錄井學科是由地質學、石油工程學、電子與儀器科學、信息科學等學科相互融合形成的一門交叉學科。

2011年長江大學在勘查技術與工程專業下設置了錄井技術與工程專業方向，并組建了錄井技術與工程實驗班，填補了國內在該專業設置方面的空白。“錄井技術與方法”課程作為本專業最重要的必修課程之一，被安排在“鉆井工程”“錄井地質學”“油氣地球化學”“綜合錄井生產實習”等課程之后，目的是為了給該課程的學習打下堅實的理論基礎。但根據實際教學狀況看，學生難以理解課程內涵，沒有達到預期的教學目的。本文針對課程在教材內容、課堂現狀以及教學方法等環節存在的問題，提出了相應的改進措施，并在實際教學中進行了實踐，為提高該課程教學效果作出了有益的探索。

一、資工（錄井）實驗班培養模式

該班以社會需求為導向，以行業發展為依托，以培養學生能夠從事油氣勘探與開發過程中錄井工程管理、資料解釋評價、綜合地質研究、錄井儀器應用與研發等方面工作，成為富有創新能力的復合型、實用型人才為目標，按“卓越工程師”培養方案對學生進行培養，其培養模式主要有以下兩個特點。

1.采用“2+2”培養模式，根據實驗班培養計劃，前兩年在長江大學（武漢校區）接受基礎理論知識學習，后兩年在荊州校區完成錄井專業課學習、實驗及實踐教學和畢業設計任務，期間在油田完成為期半年的生產實習。

2.實踐校企“產—學—研”相結合的合作模式，開展與油田的科研與教學合作，同油田單位聯合制定實驗班學生的培養方案，油田負責學生現場實習及培訓，學校根據油田技術需求和生產需要設定學生畢業設計方向和內容。

二、“錄井方法與技術”課程教學特點

實驗班以培養富有創業精神和創新能力的高級復合型、實用型人才為目標。這就決定了實驗課程設置必須強調理論與工程的結合。對于“錄井方法與技術”課程來說，主要有以下兩個特點。

1.課程屬典型交叉學科。它是一門需要綜合運用不同學科知識來指導油田現場工作和解決實際問題的方法學，因而在課程教學過程中一方面需要涉及其他學科的相關背景知識，另一方面需要結合具體實例，運用多學科知識進行綜合講解和分析。以工程錄井為例，在講解鉆井過程中如何通過采集的工程數據信息進行智能預警的相關知識時，不僅涉及鉆井工程、常規地質錄井還涉及儀器原理等相關知識，這就要求授課老師能進行多學科多角度分析和講解。

2.本課程教學內容與工程聯系緊密，對學生理解和老師現場經驗要求較高。課程部分教學內容抽象、機理復雜、與現場聯系緊密，如常規地質錄井中關于巖心錄井和巖屑錄井的教學內容除涉及沉積巖石學和普通巖石學等理論知識外，還涉及現場具體的記錄和分析方法，如果學生未參與過該項內容的實習工作，理解難度較大。

三、“錄井方法與技術”課程教學改革措施

1.優化教學方法，轉變教育觀念。現階段我國高校的教學還是以灌輸式教學模式為主，這種模式下的教學學生的主觀能動性差，學生沒有足夠的發揮空間，教師沒有多余的時間和精力去引導學生進行發散思維的討論，教學熱情受到壓制，久而久之形成“老師厭講，學生厭聽”的惡性循環。因此，結合本課程專業特點，引入研討式教學，加強課堂上的師生互動。

2.與時俱進，不斷更新完善教學內容。本課程是一門方法學，相關方法和技術不斷在更新，為了豐富學生的視野，保證學生在走上工作崗位后能夠快速適應新的環境，需要確保教學內容的先進性和實效性。針對上述問題，教師可以將本人從事的科研項目中涉及相關課程內容適當引入課堂教學中，真正做到“科寓于教，教輔于科”。

3.加強實驗教學，增強學生實際操作能力。“錄井方法與技術”的課程內容是由各種各樣的錄井方法組成，實踐操作性強，該課程總計64學時，其中16學時為實驗操作。課程將原來4組實驗設置增加至現在的8組，目的是讓學生廣泛了解當前常用的錄井技術，通過在親身操作和仿真模擬，使學生對錄井工程相關的設備和工藝流程有一個直觀的印象。通過這種“教—實”結合的方式，最大限度地激發了學生的學習興趣。

四、實踐效果

筆者在2018年進行了嘗試性改革，增加了業界前沿技術——非常規油氣錄井方法與技術的教學內容，提高了學生的學習興趣。此外，加入了研討式教學模式，得到了學生良好的反饋。由于改革還處于初級階段，并未完全達到預期的教學目的，該課程的教學方法和模式還需要進一步探索。

五、結語

資工（錄井）實驗班是長江大學秉承“面向產業、面向世界、面向未來”的教育理念設置的特色班級，“錄井方法與技術”課程作為專業必修課程，對于學生的培養具有承前啟后的作用。通過引入研討式教學理念，加強師生間的互動，采取優化教學方法、不斷豐富更新教學內容、增加實驗教學等措施，實踐證明改革后的課程教學質量有明顯的提高。

參考文獻

[1]陳恭洋，印森林，劉巖.錄井學理論體系與錄井技術發展方向探討[J].錄井工程，2016，27（04）：5-11，91.

[2]劉巖，陳恭洋，劉應忠，田永晶，譚超，印森林，馮偉，劉兆良，程樂利.錄井學科分類體系探討之“地球化學錄井”分類體系[J].錄井工程，2015，26（04）：5-10，92.

[3]印森林，陳恭洋，胡張明，鄭麗君，劉巖，程樂利，田永晶.油氣田地下地質學課程教與學的探討[J].石油教育，2015（05）：80-83.