高校師生思想政治狀況調(diào)查研究

嵇萍萍

摘 要 黨的十八大以來，高校思想政治工作取得了顯著成效，師生的思想狀況總體呈現(xiàn)向上向善的趨勢，但同時(shí)也存在一定問題。本文通過問卷調(diào)查，座談訪談，發(fā)現(xiàn)問題，并就存在的問題提出一些意見建議，切實(shí)落實(shí)全國高校思想政治工作和福建省委高校思想政治工作座談會(huì)議精神。

關(guān)鍵詞 思想政治狀況 師生 高校

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。教師和大學(xué)生的思想政治工作是高校思想政治工作的兩個(gè)重要方面，兩手抓，兩手都要硬。黨的十八大以來，高校思想政治工作取得了顯著成效，但同時(shí)也存在一定問題。為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)福建省委高校思想政治工作座談會(huì)議精神，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作。筆者就目前高校師生思想狀況進(jìn)行調(diào)研，并針對(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題提出了意見建議。

某院于2019年12月開展師生狀況問卷調(diào)查、座談訪談。現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報(bào)如下：

1調(diào)研方式

本次調(diào)研自2019年12月開始，歷時(shí)1個(gè)月，主要通過師生思想狀況問卷調(diào)查和座談訪談兩方面展開：

（1）問卷調(diào)查。問卷調(diào)查兼顧不同年級(jí)，不同系部師生，包括行政管理人員、輔導(dǎo)員。面向某院師生共發(fā)放230份，回收有效問卷203份。其中教師45份，行政管理人員7份。黨員教師占77.8%，初級(jí)職稱教師占7%，中級(jí)職稱教師占70.8%，高級(jí)職稱教師占22.2%。本科生158份。

（2）座談訪談。開展教師座談會(huì)2場，與系部負(fù)責(zé)人開展思想政治工作座談訪談，聽取系部工作情況匯報(bào)，收集工作意見和建議。開展學(xué)生座談2場。

2師生思想狀況總體情況

2.1學(xué)生思想政治情況

從調(diào)查分析來看，目前福建省某大學(xué)某學(xué)院學(xué)生思想狀況總體積極健康，呈現(xiàn)向上向好的發(fā)展態(tài)勢。92.6%的學(xué)生關(guān)心政治，關(guān)注時(shí)事。81.5%的學(xué)生滿意和比較滿意過去一年黨和政府有關(guān)工作。87%的同學(xué)非常贊同和比較贊同習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。贊同我國必須堅(jiān)持馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不能搞指導(dǎo)思想多元化等觀點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)對(duì)我國未來發(fā)展趨勢較為樂觀。他們理想信念堅(jiān)定，具有很強(qiáng)的道路自信，理論自信，文化自信，制度自信。樹立了堅(jiān)定的政治立場，正確的政治觀念和積極的政治態(tài)度。具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重人生的意義和價(jià)值，渴望為社會(huì)和國家做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)學(xué)院教育管理服務(wù)各項(xiàng)工作滿意度較高。

2.2教師思想政治情況

從調(diào)查分析來看，福建省某大學(xué)某學(xué)院教師思想政治狀況主流積極健康向上，堅(jiān)決擁護(hù)以習(xí)近平總書記的黨中央、充分肯定黨和政府的執(zhí)政能力和取得的工作成就。93.7%的教師高度認(rèn)同習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想;贊同我國必須堅(jiān)持馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不能搞指導(dǎo)思想多元化;贊同人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量;贊同只有社會(huì)主義才能救中國，只有改革開放，才能發(fā)展中國、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義等。86.7%的教師對(duì)國家未來發(fā)展趨勢成樂觀態(tài)度。90.6%的教師會(huì)關(guān)注國際國內(nèi)熱點(diǎn)事件，能夠通過新興媒體獲取新聞資訊。91.8%的教師有堅(jiān)定的理想信念和育人理念，他們認(rèn)可教師應(yīng)該堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。90.6%的教師贊同教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人職責(zé)，應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，應(yīng)成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者。90.6%的教師認(rèn)為“師德一票否決制”非常有必要。87%的教師對(duì)院校的總體評(píng)價(jià)較好，對(duì)院校工作和自身發(fā)展的關(guān)注度較高，同時(shí)也存在一些工作困擾。

3反映的主要問題

福建省某大學(xué)某學(xué)院師生的思想素質(zhì)水平還是值得肯定的，處于比較積極健康的狀態(tài)，也很好的反映了當(dāng)今我國思想政治工作長期以來開展的重大成果，是十九大精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的很好體現(xiàn)。成績顯然，但仍存在一些問題。

3.1學(xué)生方面

（1）少數(shù)學(xué)生對(duì)一些根本性的理論問題和重大政治是非問題認(rèn)識(shí)模糊甚至存在偏差。12.9%的學(xué)生“說不清楚”“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想能夠解決中國特色社會(huì)主義、中華民族的前途命運(yùn)問題”。11.1%的學(xué)生“說不清楚”“中國特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障”。14.6%的學(xué)生“說不清楚”、6.2%的學(xué)生“不大贊同”“只有社會(huì)主義才能救中國，只有改革開放，才能發(fā)展中國、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義”。14.6%的學(xué)生“說不清楚”、4.2%的學(xué)生“不大贊同”、4.2%的學(xué)生“很不贊同”“沒有穩(wěn)定，什么事情也辦不成，已經(jīng)取得的成果也會(huì)失去”等。

（2）有些學(xué)生價(jià)值取向多元化、自我化、社會(huì)責(zé)任感不足。6%的學(xué)生“說不清楚”“幸福都是奮斗出來的”。18.6%的學(xué)生“說不清楚”、2%的學(xué)生“不大贊同”“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。10.4%的學(xué)生“說不清楚”、2%的學(xué)生“不大贊同”“大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地的統(tǒng)一”以及“在個(gè)人利益與國家利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該首先考慮國家利益和集體利益”。這些學(xué)生是非觀念模糊，缺乏正義感和社會(huì)責(zé)任感，使命感明顯淡薄，對(duì)吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神認(rèn)識(shí)不足。另外有的大學(xué)生追求個(gè)人利益，講究實(shí)用主義，在學(xué)習(xí)、擇業(yè)和入黨動(dòng)機(jī)等方面帶有一定的功利色彩。29.6%的學(xué)生入黨是為了增加就業(yè)競爭力。28%的學(xué)生入黨是為了謀求仕途發(fā)展。

（3）有的學(xué)生承受挫折能力較差，心理疏導(dǎo)機(jī)制單一。當(dāng)前大學(xué)生的主體意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、參與意識(shí)越來越強(qiáng)，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，承受挫折能力較差，心理脆弱。問卷調(diào)查中，當(dāng)讓教師對(duì)學(xué)生“陽光心態(tài)”作評(píng)價(jià)時(shí)，30%的教師認(rèn)為“一般”。有的學(xué)生心理問題具有封閉性，傾向自我消化，學(xué)生心理援助還不健全。

3.2教師方面

（1）極少數(shù)教師對(duì)一些根本性的理論問題和重大政治是非問題認(rèn)識(shí)模糊甚至存偏差。7.5%的教師“說不清楚”“社會(huì)主義價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求”、“中國特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障”、“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就談不上真正的國家安全”;13.3%的教師“說不清楚”“高等教育的發(fā)展要為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”;6.7%的教師“說不清楚”和3.3%的教師“不大贊同”“我國必須堅(jiān)持馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不能搞指導(dǎo)思想多元化”;6.7%的教師“說不清楚”和3.3%的教師“很不贊同”“只有社會(huì)主義才能救中國，只有改革開放，才能發(fā)展中國、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義”。調(diào)查分析可以看出，這類問題在教師中雖然是少數(shù)，但應(yīng)引起高度重視。

（2）教師對(duì)考核評(píng)價(jià)制度改革，提高教學(xué)科研條件等方面反映強(qiáng)烈，呼聲較高。從問卷調(diào)查中看出“專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升困難”、“教師考核機(jī)制不合理”“沒有學(xué)術(shù)引路人”以及“教學(xué)科研配套服務(wù)跟不上”是某院教師在工作上面臨的主要困擾。在對(duì)本校工作的總體評(píng)價(jià)中，學(xué)院教師對(duì)學(xué)校“教學(xué)科研條件”和“教師評(píng)聘和考核機(jī)制”方面的評(píng)價(jià)相對(duì)較低。

（3）部分教師缺乏創(chuàng)新精神、缺少創(chuàng)業(yè)激情，比學(xué)趕幫超氛圍、“課程思政”格局尚未真正形成。調(diào)查顯示，80%以上的學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可度及專業(yè)教師的表現(xiàn)評(píng)價(jià)較高，對(duì)教師的敬業(yè)精神，學(xué)術(shù)道德，教學(xué)水平評(píng)價(jià)滿意。但對(duì)教師的“創(chuàng)新精神”評(píng)價(jià)不高。從座談訪談中發(fā)現(xiàn)，某院教師精氣神不足，安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)感，缺少干事創(chuàng)業(yè)激情，沒有形成比學(xué)趕幫超的良好氛圍。部分教師研究意識(shí)淡薄、研究能力不強(qiáng)，對(duì)自己的研究領(lǐng)域或研究方向尚不明確，長期未涉獵科研、教研實(shí)踐，無論文等成果產(chǎn)出。“課程思政”格局尚未真正形成，教師未能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢參與思想政治工作，往往只注重學(xué)業(yè)情況而忽視學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。

4對(duì)策建議

根據(jù)相關(guān)要求，出臺(tái)《某學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下思想政治工作的實(shí)施意見》。進(jìn)一步加強(qiáng)全院師生的思想政治工作，重點(diǎn)把握以下幾個(gè)方面：

一是加強(qiáng)理論武裝，提高師生政治素質(zhì)。開展經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，尤其深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神。充分發(fā)揮基層黨支部的政治功能，抓好每月的教職員工集中政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。依托學(xué)生思想政治教育“每周一微課”，組織開展“開學(xué)第一課”、“朗讀者故事分享會(huì)”、“國旗下演講”、道德講堂等活動(dòng)，豐富學(xué)生思想政治教育的途徑。

二是深化體制改革，調(diào)動(dòng)教師積極作為。不斷深化內(nèi)部體制改革，將學(xué)校每年下達(dá)給學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)和學(xué)院十三五規(guī)劃的工作目標(biāo)，細(xì)化分解到各系、部、中心和各職能部門，傳導(dǎo)責(zé)任壓力。進(jìn)一步完善各個(gè)職級(jí)崗位職責(zé)，嚴(yán)格年度考核和任期考核，強(qiáng)化考核結(jié)果的綜合運(yùn)用，建立能上能下崗位聘任機(jī)制。注重對(duì)青年教師業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)年青教師進(jìn)修訪學(xué)，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在科研上給予適當(dāng)?shù)膯?dòng)資金，提高科研獎(jiǎng)勵(lì)，提供適當(dāng)條件，為他們的工作奠定良好基礎(chǔ)。

三是實(shí)施多措并舉，增強(qiáng)心理承受能力。（1）學(xué)院重視心理健康教育，精心設(shè)計(jì)，做到工作有計(jì)劃，有督查，有總結(jié)，努力營造健康的育人壞境。（2）強(qiáng)化廣大師生關(guān)注心理健康的意識(shí)，營造互助關(guān)愛的和諧校園。（3）創(chuàng)新思路，努力發(fā)揮學(xué)生自我教育功能。借助大學(xué)生心理社團(tuán)，提高社員助人意識(shí)和能力。（4）充分運(yùn)用學(xué)校的心理咨詢室，咨詢除面對(duì)面外，望增加其他渠道，如電話咨詢，開設(shè)信箱，電子郵箱等，多渠道的咨詢方式，為那些心理有問題但沒有勇氣走進(jìn)咨詢室的學(xué)生開設(shè)“綠色通道”。

四是多維度全覆蓋，構(gòu)建思政工作格局。注重發(fā)揮全院師生的作用，進(jìn)一步樹立全員育人的觀念，堅(jiān)持把思想政治工作與課堂教學(xué)、精神文明創(chuàng)建和校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合，豐富宣傳的內(nèi)容和方式，除充分運(yùn)用好傳統(tǒng)院報(bào)、廣播等媒介外，充分開發(fā)新媒體的傳播作用，并配備相應(yīng)的人財(cái)物和制度保障，把思想政治工作滲透到各項(xiàng)事務(wù)之中，形成全員、全過程、全方位的工作新格局。

參考文獻(xiàn)

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