新時代背景下創新多元化育人的探討

秦雙立

摘 要 創新是一個民族興旺發達的標志，是民族進步的不竭源泉和永恒動力，如何在新時代背景下多元化育人，是高校培養人才的關鍵環節。

關鍵詞 多元化 創新實踐 育人

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

創新構成了人的存在方式，人類從不滿足已經取得的一切成就，總會在對成就肯定的基礎上加以揚棄，創造出一個個新的思想、理論及實踐，體現并確證自我的意識性、能動性與超越性。

1創新的內容

作為推陳出新的創造性實踐活動，創新的內容十分豐富，涉及思想、理論、制度、科技等各方面;領域也十分廣闊，大到國家的政治、經濟、軍事、外交，小到百姓衣食住行等一切領域。

2大學生創新素質培養要點

2.1培養大學生的創新意識

首先，培養大學生敢于挑戰的創新能力，就要讓他們解放思想，讓他們打破慣性思維和偏見，能夠面對不同的挑戰和不同的困難，提出新的思想，還有解決問題的思路。大學生肩負著非常重要的責任，需要解放自己的思想，敢于面對失敗，不怕挑戰，不怕困難，敢于挑戰權威，有勇于質疑自己的勇氣。高校在日常的教學中，一定要有意識地引導學生去擁有自己獨特的見解，讓他們善于發現問題，主動去解決問題。在日常生活中一定要培養他們主動學習，主動思考，敢于質疑偏見的能力。

2.2培養大學生實事求是的科學精神

實踐是創新精神培養的重要根基和來源，而擁有創新精神又是這些實踐的重要思想來源，對于大學生的教育，我們一定要讓他們腳踏實地，實事求是，用實踐去獲得知識，同時也用自己的思想去指導自己的實踐。用專業的知識來指導實踐，讓科學成為自己的力量。科學精神是非常純粹的一種精神，對于科學的研究是需要用全身心去投入的，不能帶有私心。

2.3培養大學生理論聯系實際的能力

理論聯系實際的能力也同樣非常重要，一定要讓大學生在本專業的知識上牢牢掌握，這是一切立足的根基，當學生掌握了專業知識以后，他們可以用學到的專業知識付諸于實踐，把理論知識用于解決實際所面臨的問題。培養大學生理論聯系實際的能力，讓他們把學到的專業知識和實踐相結合，真正用于解決現實所面臨的問題，讓創新精神能夠真正的落地生根，結出果實。

3創新多元化育人的途徑

創新的主體在于人。無論是自然界還是整個社會，都是人的對象世界，都是人的實踐對象。人在改造世界的實踐中要注入自己的思想、觀念。創新實踐首先是創新思維，是與時俱進、知難而進、突破上限、不斷前進的科學思維，創新多元化育人包括以下途徑。

道德育人。育人為本，德育為先。堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義為重點，以基本道德規范為基礎，以大學生全面發展為目標，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和素質教育。做到德育教育與專業教育相結合、與課程滲透相結合、與各項活動相結合，不斷強化德育教育課程教學質量的新途徑新方法。廣泛開展各種道德實踐活動，通過專家輔導、典型示范、主題征文、專題討論、英模報告、道德講堂等形式，不斷深化德育教育，引導廣大師生切實踐行社會主義核心價值觀。精心組織重大節日和紀念日開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，組織好國慶、建黨、建軍等重大節日和開學典禮、畢業典禮、獎學金辦法儀式等活動，充分發揮其在革命傳統、民族精神、時代特征教育等方面的特殊功能，激勵學生形成勤奮向上、求實創新的精神風貌。

教學育人。將育人貫穿于教學全過程，要求教師不僅要教書，而且更要育人，既要抓好智育，又必須重視德育。一是用良好師德感化學生，要求教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性。二是建立新型師生關系，在教學中，要求教師樹立正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。三是教書與育人并重，要求教師將教書和育人放在同等位置，將育人工作融入課堂教學，課堂教學要充分體現教學內容的科學性、教學方法的藝術性和思想教育的潛透性，三者自然融合，教師以高尚的品德，嫻熟的業務知識，熱情的教態，教育感染學生，使課堂成為培養全面發展人才的舞臺。

實踐育人。實踐育人是指學生通過獲得的理論知識和間接經驗激發學生課外的學習熱情和興趣，集應用性、綜合性、導向性于一體的實踐活動，強化對學生的綜合素質教育并促進他們擁有高尚品格、愛國意識、創新精神及實踐能力的新型育人方式。在人才培養的過程中，重視實踐育人，建立學生校內外實踐平臺、志愿服務平臺、能力訓練平臺，逐步構建科學完整的實踐育人體系。一是確立以提升學習能力、擁有專業技能、強化職業及心理素質、挖掘創業與創新性思維為主體的目標體系。二是完善以教學及頂崗實習、綜合實訓及社會實踐、社團活動、軍事訓練、創業就業、德育實踐為主線的內容體系。三是構建保障體系和考核評價體系，確保每一項實踐活動落到實處，并通過對實踐育人過程的監控及（下轉第47頁）（上接第44頁）效果的考核評價，做到及時發現、迅速彌補，最終達到不斷完善實踐育人體系的目的。在構建體系的基礎上，建立實踐育人運行機制，制定過程監控指標體系，突出行為性、動態性的實踐育人的管理規范，保證實踐育人模式的深入開展。

服務育人。服務育人是高校全方位育人模式的重要組成部分，提升后勤服務人員的素養，使后勤服務人員在精神上、思想上和道德上給學生潛移默化的影響，真正成為不上講堂的教師，為學生樹立完美的職業道德形象。后勤服務人員通過長期在平凡的崗位完善必要的基礎設施，不斷改善師生的學習生活質量，充分把黨和人民的關懷和溫暖送到學生中間，激發學生熱愛社會主義、熱愛黨的心理。色香味美、營養適中、價格合適的飯菜，保證水電暖的供應，為學生以幸福感，使學生熱愛祖國、珍惜青春年華，努力學習。教育廣大學生正確認識社會分工，熱愛勞動、尊重勞動，激勵他們發奮向上、努力進取，樹立正確的人生觀，追求崇高的理想信念，報效祖國和人民。

管理育人。重視管理育人工作。一是提升管理人員素質。要求各級管理人員嚴格遵守管理干部的職業道德規范和崗位職責，努力學習掌握黨的基本理論、方針政策和相關的管理知識、業務知識，努力提高自身的思想政治素質、職業道德水平和管理水平。二是堅持管理育人與本職工作相結合。提高工作效率，辦事不推諉、不扯皮，不無故拖延，提高工作質量，認真辦理每一項具體事務。努力創新，探索科學的管理辦法，不斷改進工作作風。實行首問責任制，為學生服務。三是注重管理方式。講究管理的思想方法和工作方法，提高管理藝術，把思想政治工作滲透到管理工作中去。管理工作學會辯證、發展、全面、客觀地看待學生的問題，設身處地、與人為善、循循善誘、和風細雨，嚴格避免主觀片面，簡單粗暴。

4結語

對國家而言，創新是引領發展的第一動力。一個民族要想走在時代前列、成為時代的引領者，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止創新。在各領域進行創新，必須具備創新思維，打破思想禁錮、突破原有行為模式，以新的理念、新的方法和新的路徑解決問題、打開局面。新時代背景下創新多元化育人，相信在不斷的實踐過程中，可以越來越順利。

參考文獻

[1] 劉宏偉，尹勝君，李岳.思想政治教育融入大學生創新創業基礎課程的路徑探索[J].高教學刊，2020（05）：33-36.

[2] 李立.創新創業教育融入高職思想政治教育工作的探索[J].才智，2020（02）：151.