大數據背景下高校信息化教學模式的構建研究

陳永貴 朱玉香

摘 要 在大數據技術高速發展的背景下，高校信息化教學模式的探究應用成為熱點話題。本文以大數據背景下高校信息化教學的必要性為基礎，闡述了高校信息化教學的模式構建路徑，希望給高校信息化教學模式的創新發展提供參考。

關鍵詞 大數據 信息化教學 高校教育 模式構建

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

隨著我國教育改革的不斷深化和發展，信息化教學成為高校教學模式改革的目標之一?？茖W的、系統的信息化教學體系不僅可以幫助學生構建良好的知識體系和結構，還能激發學生的學習動力，提高其學習效能，促進學校、教師和學生共同進步。

1大數據背景下高校信息化教學的必要性

1.1豐富教學模式，提高教學效率

高校實行信息化教學模式，打破了以往傳統的灌輸式教學模式。將信息技術和互聯網融入教學中，不僅可以發展信息化教學模式，同時還可以實現不同教學模式相融合，在開放性課堂中將學生帶入學習中，保持學生的主動性，確保學生在課堂上主動思考，提高教學效率。

1.2滿足個性需求，培養創新人才

具有時代特征的創新型人才是我國高校重要的培養目標?？萍寂c教育的統一打破了傳統教育的封閉性，可以根據學生的個性和特點，為不同的學生提供不同的信息資源平臺，滿足學生間差異化需求。信息化教學有助于學生參與到各種創新活動中，在創新意識和創新能力不斷發展過程中了解自己，培養自己的愛好，發揮自己的特長。

1.3改革評價機制，促進全面發展

信息化教學可以為評價機制的改革提供平臺。以往的教學活動以教師為中心，缺乏對學生學習情況的反饋。而且，教學評價大多以學生的考試成績作為主要參考，只注重學習成績而忽略學生其他素質的發展，使教學評價不夠全面，評價效果也不盡如人意。信息化教學可運用大量、全面的數據對學生進行考核評價，既注重學習成果也注重實踐活動，促進學生全面發展。

2大數據背景下高校信息化教學模式的構建路徑

2.1堅持數據驅動理念，全面挖掘數據

理論是實踐的基礎。在大數據背景下，信息化教學模式的應用和推廣需要國家、學校、教師和學生共同貫徹數據驅動理念，參與到這種新型教學模式的改革中。首先，國家要加大對教育體制的改革力度，出臺相應的方針、政策以推崇信息化教學模式在高校教育中的應用;其次，學校要加強對數據信息化教學模式的重視，加強人力、物力、財力的投入，鼓勵師生了解運用這種模式;此外，教師要深化對信息化教學模式的探究，主動掌握數據分析技術和資源整合技術，豐富教學手段;學生要了解信息化模式的相應知識，積極主動配合學校和教師的教學活動。在多方支持的前提下，管理人員才能采集海量數據，為后續操作提供基礎。

2.2分析整合數據，搭建信息平臺

數據分析整合是高校信息化教學模式的核心。從多方采集的資源可以通過數據庫導入進行結構化處理，也可以利用第三方軟件或爬蟲技術等對海量數據進行分析整合，對整合后的數據進行檢索匹配，發現數據之間的隱含關系，發掘各項可應用功能，為師生搭建信息化平臺。

2.3實踐運用信息，形成教育知識

經過分析處理后的數據已經可以提供有效的信息和內容，需要將信息科學合理地分配在學生日常學習和教師課堂教學中才能高效發揮其作用。在應用過程中，學校可以推行翻轉課堂策略，鼓勵教師和學生通過各種信息平臺完成學習、實驗、交流、作業等環節。教師還可以通過學生在后臺搜集數據的學習過程和瀏覽軌跡進行分析，制定出符合學生個性的教學策略，有針對性地指導學生學習，將平臺信息結合教學經驗，轉化為有效的教育知識。

2.4營造信息化環境，滿足差異化發展

在信息化教學模式的改革目標下，學校需要提供全面信息化的校園環境。不僅要加強學校硬件設施，為教師和學生提供信息化設備，還要加強校園網絡建設，確保師生隨時隨地都能聯網搜集資源。

在大數據、信息化的教學環境中，學校還要提供各種教學視頻、文庫資源等多種學習資源，通過分析學生對資源的需求，以及學生學習中存在的問題，利用校園網絡向學生推送更符合其需求的學習資料，滿足學生間差異化發展。

2.5提升師生認知，提高其計算機應用能力

現階段我國師生對信息化教學的認知水平還有待提高，學校要加強大數據思維的宣傳，讓師生都認識到大數據改革的多種優勢，促使其認知水平不斷發展，形成先進的模式創新理念。此外，因為信息化教學的實現需要依托計算機應用能力，計算機技術又具有更新迅速、內容豐富的特點，所以高校要完善計算機培訓課程，每周對師生進行培訓，讓其在掌握計算機技術后更好地進行信息化學習。

大數據時代的到來給各行各業帶來巨大沖擊的同時也帶來了前所未有的發展契機。高校進行信息化教學改革符合時代發展要求，可以通過“互聯網+”教育培養應用型、創新型人才，為我國發展提供源源不斷地發展動力。

參考文獻

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