舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈美感培養(yǎng)的方法探析

唐文婷 唐園

摘 要 舞蹈不僅是人類表現(xiàn)肢體美感的重要方式，更是表達(dá)真實(shí)情感的重要媒介，只有賦予舞蹈以情感，才能為舞蹈增添美感，引起觀眾的內(nèi)心共鳴。要想充分展現(xiàn)出舞蹈的美感，舞者必須增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力，舞出精髓。本文就從舞蹈美感培養(yǎng)的重要性、影響因素以及培養(yǎng)路徑幾方面展開論述。

關(guān)鍵詞 舞蹈 美感 培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

舞蹈是需要長期訓(xùn)練和總結(jié)才能掌握的技藝，因?yàn)樗且婚T具有美感的技術(shù)，只有長期訓(xùn)練才能讓舞者感受到音樂和動(dòng)作中要表達(dá)的情感，展現(xiàn)出舞蹈的魅力。因而在舞蹈教學(xué)過程中，不僅要求教師要具備專業(yè)知識(shí)和技能，也要求學(xué)生不斷進(jìn)行自主探究，也只有這樣，學(xué)生才能成長為合格的舞者。

1培養(yǎng)舞蹈美感的重要性

從舞蹈藝術(shù)性來說，舞者只有通過相應(yīng)的肢體動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感，以引發(fā)觀眾的情感共鳴才能真正表現(xiàn)出舞蹈的美感。舞者可以通過音樂、動(dòng)作與情感的融合將豐富的情感世界展示給觀眾，讓觀眾體會(huì)舞蹈的魅力。舞蹈中情感的傳遞并是靠單純舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練完成的，而是靠舞者不斷自主摸索、研究去實(shí)現(xiàn)的。因而，舞蹈美感的培養(yǎng)不僅可以提升舞者的思想境界，更能夠讓觀眾在欣賞節(jié)目的過程中體會(huì)到舞蹈的魅力，加快舞蹈傳承創(chuàng)新的速度。

2學(xué)生舞蹈美感影響因素

2.1先天因素

學(xué)生的先天特質(zhì)和學(xué)習(xí)能力是不同的，天賦不一樣，學(xué)習(xí)的效率和效果也會(huì)相差很多。例如，在舞蹈教學(xué)過程中，我國少數(shù)民族（蒙古族、藏族等）的學(xué)生，比漢族學(xué)生更加具有藝術(shù)天賦，對(duì)舞蹈動(dòng)作的領(lǐng)域和學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)。天賦直接影響著學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，可見具備先天的優(yōu)勢(shì)十分重要，但是這并不代表先天條件不足的學(xué)生就不能成為優(yōu)秀舞者，在現(xiàn)實(shí)中也有很多學(xué)生通過后天努力填補(bǔ)先天不足取得成功的案例。

2.2后天因素

先天因素是個(gè)人無法左右的，但是后天努力同樣能補(bǔ)足先天不足，因而努力對(duì)學(xué)生來說也很重要。只要充分熱愛舞蹈，愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去研究舞蹈的動(dòng)作、挖掘內(nèi)在的情感，再輔之以勤奮的訓(xùn)練，就可以增強(qiáng)自身舞蹈的舞臺(tái)表現(xiàn)力。目前很多具備先天優(yōu)勢(shì)的學(xué)生只是在不斷進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，而忽略了深層情感的挖掘，無法展現(xiàn)出舞蹈的美感，這就與后天努力的學(xué)生產(chǎn)生了差距。

3舞蹈教學(xué)過程中學(xué)生舞蹈美感培養(yǎng)路徑

3.1夯實(shí)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)

首先，教師要將舞蹈的藝術(shù)性及美感理念通過教學(xué)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從思想上重視舞蹈美感的培養(yǎng)。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好舞蹈基本功，為提升其舞蹈美感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。舞蹈美感展現(xiàn)需要肢體動(dòng)作與身心結(jié)合，需要借助動(dòng)作這一重要媒介，這就要求學(xué)生要規(guī)范自身的舞蹈動(dòng)作。因而，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該夯實(shí)學(xué)生的基本功，通過親身示范、逐個(gè)指導(dǎo)等方式重視抓學(xué)生的舞蹈動(dòng)作細(xì)節(jié)，努力提升各個(gè)學(xué)生的舞蹈技藝。只有這樣，學(xué)生才可以在流暢表演舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上尋求動(dòng)作與音樂、情感的融合，增強(qiáng)舞蹈美感。

3.2通過音樂節(jié)奏訓(xùn)練提高學(xué)生感悟力

沒有音樂的舞蹈往往缺乏表現(xiàn)力，無法真正表現(xiàn)出舞蹈的魅力，只有在音樂的伴奏下，舞者才能更好地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作、更流暢地傳遞情感。因而，教師在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)可以利用音樂節(jié)奏訓(xùn)練提升學(xué)生的感悟力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以為節(jié)奏感弱的學(xué)生選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂輔助其進(jìn)行舞蹈練習(xí)，鍛煉其節(jié)奏感;對(duì)節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生，讓其通過多次練習(xí)找到情感表達(dá)的方法。

3.3通過體驗(yàn)生活豐富學(xué)生的情感和想象力

藝術(shù)來源于生活，作為藝術(shù)形式的舞蹈也來源于生活，因而，增加學(xué)生體驗(yàn)生活機(jī)會(huì)可以豐富其情感和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)其舞蹈表現(xiàn)力。因而，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察生活中每一件事，用心揣摩他人情感表達(dá)的方式，然后充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將日常生活體驗(yàn)與舞蹈完美結(jié)合，在舞蹈表演過程中更好表達(dá)情感，為觀眾提供視覺盛宴。

3.4豐富教學(xué)方式啟迪學(xué)生思想

每個(gè)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力和偏好也不同，因而，教師在教學(xué)過程中要采用多元化的教學(xué)方式滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以提升學(xué)生整體的舞蹈美感。首先，要做到因材施教。通過課上課下的平等溝通了解學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生具體情況，為其選擇各自適合的舞蹈，這樣他們才會(huì)更好發(fā)揮主觀能動(dòng)性去深入探究舞蹈。其次，可以利用情境模擬、多媒體教學(xué)設(shè)備等創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并通過舞蹈發(fā)展歷史、舞蹈故事來引起學(xué)生好奇心，增強(qiáng)其探究舞蹈作品情感的欲望，引導(dǎo)其去尋找自己的表演風(fēng)格。

4小結(jié)

綜上所述，舞蹈本身就是一種具有美感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生只有深入了解舞蹈內(nèi)涵，才能在以后的表演中更好展現(xiàn)舞蹈的魅力。因而，教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注舞蹈動(dòng)作、技巧的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更要致力于學(xué)生舞蹈美感的培養(yǎng)，引導(dǎo)其不斷挖掘舞蹈的深度，最終使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈、音樂、情感三者的完美結(jié)合，帶給觀眾以美的感受。

作者簡介：唐文婷（1986.11-）女，漢族，江西人，本科，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中級(jí)/副院長，研究方向：舞蹈、教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛媛元.職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈美感培養(yǎng)的心得[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（36）：218.

[2] 栗麗.大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生的美感訓(xùn)練研究[J].魅力中國，2018（49）：337-338.

[3] 唐勝利.中等職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈美感培養(yǎng)的思考[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（06）.

[4] 張力.形象性原則在舞蹈施教中的運(yùn)用[J].舞蹈，2001（01） .