試論微課在小學語文教學中的應用

余永紅

摘 要 語文是小學教育階段的重要課程。為了能夠更好地培養學生優秀的語文素養，增強學生學習語文知識的能力，語文教師在開展教學時，必須要進行教學思路與觀念的轉變，教學方式與手段的革新，充分運用現代化教學技術或者方式來豐富語文教學，助推小學語文教學品質與效率得到雙向提升。本文主要對微課教學法的運用策略進行探究，充分結合小學生個性、學習現狀、語文教育與人才培育目標來創新微課教學的形式，從而更好的去激發學生學習語文知識的熱情與動力，增強小學語文整體教學的有效性。

關鍵詞 微課 小學語文 教學 研究 應用

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

1微課方式教學的重要性分析

目前，互聯網信息技術的發展速度越來越快、應用范圍也越拉越廣泛，且在教育教學領域與范疇中也得到了更為普遍性的應用。語文教師在組織各類語文教學活動、開展特色化的語文教學課程時，要重視轉變語文教學思路、與時俱進;多重視教學方式開拓與創新。微課是一種效率化的教學方式，其通過對網絡教育資源的有效利用和充分開發，構成生動、形象的教學形態，有利于吸引學生的眼球、激發學生的學習興趣，簡化語文教學內容，突出教學重點與難點，學習起來更加方便、靈活，更易于被學生所接受和喜愛。此外，微課教學突破了傳統語文教學模式的局限和禁錮，使得語文教學的內容更加生動、豐富，教學的形式更加多樣、新穎，具有很大的靈活性與很強的創造性，能夠有效的彌補當前語文教學課程與教學形式的短板，使得語文教學的有效性、創新性得到更好地提升，更符合現代化教育、互聯網+教育的發展要求。

2小學語文教學的局限性探究

隨著微課教學應用范圍的逐漸擴大，在小學語文課程的教學中也應用了微課的方式來拓展教學，但是在實際應用的過程中會存在一些問題，影響了微課教學效果的呈現。

2.1教學條件有限，教學硬件設施有待完善

目前，有一些小學校的硬件設置比較差，缺乏一定的資金來完善，特別是一些偏遠山區的農村小學校。由于現實教學條件的限制，運用的多媒體教學設備的功能并不健全，不能夠為微課教學提供更好的硬件條件。

2.2教師應用微課拓展教學的內動力與職業技能不足

面對日新月異的互聯網科技，很多教師在微課教學、互聯網+教育方面呈現出心有余而力不足的現狀。由于一些教師習慣性的運用傳統的課堂教學方式，在觀念上也具有一定的思維定式，這種固有的教學思維改變起來會很難。還有一些教師缺乏對計算機信息技術的認知，不能夠更好的利用計算機技術來制作微課視頻，缺乏與時俱進、拓展創新的能力與精神。很多語文教師會片面地認為制作微課視頻會浪費很多的時間和精力，且微課視頻的教學內容比較少，知識點的覆蓋面比較小，使得教學缺乏一定的科學性。還有一些教師的微課教學思維比較滯后、教學內動力不足，這都制約了微課教學法的更好應用。

3探究小學語文教學中微課具體應用的方略

3.1完善微課教學條件，塑造良好的微課教學環境

由于一些小學校的微課教學條件有限，很多微課教學方式不能夠得到有效應用。學校要重視微課教學條件的完善與提升，加大對硬件設施的資金投入，解放思想、邁開步伐，緊跟信息化時代的發展步伐，更新與改造當前滯后的教學條件，為微課教學塑造更好的環境，給教師以及學生提供更加現代化、信息化的教學與學習的物質基礎。

3.2強化培訓，增強教師應用微課教學法的能力與水平

小學語文教師也要轉變自身的教學思路，解放思想、與時俱進，多學習、掌握和運用現代信息技術來輔助教學，這樣能夠得到事半功倍的效果，能夠減輕日常的教學壓力，增強語文的整體教學水平。例如在《找春天》的語文教學課程中，語文教師可以結合《找春天》課程的教學要點、教學目標、教學情景等，制作出更加生機勃勃的春天景象，如剛露頭的小草、風中飄搖的風箏等等，這些都是春天獨特的景色。教師也可以搜索一些與春天相關的春景視頻或者有代表性的片段，融入到《找春天》的微課教學視頻中，增強微課教學的豐富性、色彩性與情境化，再搭配著動人、美妙的聲音，激發學生興趣與共鳴。此外，學校不僅要做好教師的培訓工作，而且也要做好教師的激勵工作，挖掘教師的內動力，推動教師不斷進行教學創新、思路創新等等，全面推動教師微課教學能力與水平的提高。

3.3教學情境的優化與塑造，激發學生學習動力

當教師具備了微課教學的能力，那么在語文教學過程中，教師就可以更加充分的運用微課教學方式來豐富與創新語文教學的形式和內容，整合教學資源，實現教學資源的更優化配置，從而更好的利用網絡資源來優化語文教學情境與方法，促進語文教學品質的有效提高。如在《找春天》的語文教學活動中，語文教師就可以運用微課來創設《找春天》的教學情境，讓學生通過微課能夠更加深刻的掌握文中的生字、生詞，更好的體會美好的春天，并對投身大自然的情緒進行更好的體驗，從而更好的培養學生主動學習、主動探究、主動觀察、主動思考與傷心的習慣和能力，使得學生學習的興趣與動力得到有效的激發與調動。

4結語

綜上所述，現如今，微課作為一種新興的教學手段，在教育教學領域的應用范圍已經十分廣泛了。小學語文教師在課堂教學中也要重視微課教學的有效應用，多學習與探究微課教學技術，制作更具特色、更具效果的微課教學視頻來輔助教學，這樣既能夠調動學生的學習興趣與動力，又能夠收到事半功倍的教學效果。

參考文獻

[1] 李江英.微課在小學語文教學中應用的幾點思考[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（08）：120.

[2] 任文婷，關建軍.微課在實驗教學中的應用[J].現代醫藥衛生，2018（18）：2911-2913.