從興趣出發 讓“生活教育”融入幼兒教學中

馮晨晨

摘 要隨著教育事業的不斷發展，人們對幼兒教育的重視程度逐漸提高，其在幼兒的成長中也發揮著至關重要的作用。如何能夠為幼兒創造更加良好的教育環境？成為了每個教育工作者面臨的首要問題。因此幼兒教師應該將生活教育真正融入到幼兒教育教學過程中，這樣既能激發幼兒的學習興趣，又能引導他們掌握一定的生活能力，幫助他們為以后實現更好發展奠定基礎，同時也使幼兒教育教學質量得到一定的提升。

關鍵詞興趣培養;生活教育;幼兒教學;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0040-01

幼兒園是幼兒從家庭過渡到集體生活的第一個專業場所，而幼兒教學則是他們接受系統學習的關鍵階段，所以說，幼兒教師必須要對幼兒教學形成高度的重視，確保幼兒能夠在良好的環境中實現更加健康的成長?！吧罴唇逃笔俏覈慕逃姨招兄岢龅囊豁椫匾碚?，而在幼兒教學中應用生活教育能夠滿足幼兒的身心發展規律與特點，促進他們各方面實現更好的發展，因此幼兒教師必須要以幼兒的興趣為出發點，積極將生活教育融入到幼兒教學的每個環節中，引導學生既能享受獲取知識的快樂，又能在求知的過程中掌握一定的生活常識，使他們的各方面都能夠有所進步，進而更好地迎接未來道路上的挑戰。

一、創設生活教育情境，激發幼兒參與的興趣

傳統幼兒教育教學中，幼兒教師負責將教學要求的知識按部就班的灌輸給幼兒，完全忽略了他們是否可以理解，即使是在開展生活教育時，也僅僅是告訴幼兒必須要怎樣做，這樣無法使幼兒真正理解需要掌握的知識與本領，而且會限制他們想象力與創造力的發展。所以說，幼兒教師必須要改變自身的教育教學方式，堅持以幼兒的興趣為出發點，通過創設生活教育情境的方式，幫助幼兒更好地理解教育教學內容，這樣既能引導他們健康、快樂的成長，又能促進他們綜合能力與素質的提高，為以后更深入地學習與發展做好鋪墊。例如，在講解關于“打電話”相關禮貌知識時，幼兒教師就可以將一些生活中的打電話情境導入到教學過程中，由幼兒分別扮演不同的角色進行電話交流，比一比哪位小朋友最有禮貌，這樣不僅能夠使幼兒真正融入到教育教學環節中，通過自身的實際參與掌握更多打電話的禮貌知識，而且能夠將其真正運用到生活中，促進自身良好習慣的提高，進而真正感受到生活教育的價值。

二、發揮多媒體技術作用，營造良好的生活教育氛圍

信息時代的快速發展，對教育教學質量的提高帶來了更大的幫助，使其朝著更加現代化的方向發展，其對幼兒教育的作用也是不容忽視的。因此為了促進生活教育的高效進行，使幼兒教育水平得到最大程度的提升，幼兒教師可以發揮多媒體技術的作用，為幼兒營造更加良好的生活教育氛圍，通過一些積極向上、生動有趣的視頻、動畫形象以及圖片等形式，引導幼兒對教學內容產生更為直觀的認識。例如，在觀看動畫片的過程中，幼兒的注意力是最集中的，因此幼兒教師就可以播放一些正能量的動畫片來促進生活教育達到更好的運用效果，而動畫片主人公的生活行為習慣也會對幼兒產生一定的示范作用，使他們在模仿中養成禮貌待人、積極向上的行為習慣，幫助他們為以后打下良好的基礎。

三、通過生活教育與游戲的結合，促進幼兒的多方面發展

對于幼兒來說，游戲是吸引注意力最有效的方法之一，也是幼兒最喜歡參加的教學活動之一，因此幼兒教師應該牢牢抓住幼兒的這一發展特點，將生活教育與游戲進行有效的結合，使幼兒既能使生活教育真正達到效果，促進幼兒教學活動的高效開展，又能使學生在參與游戲的過程中掌握一定的知識與生活基本技能，同時也有利于幼兒教師教學能力的提高，真正達到寓教于樂的理想目標。教師在日常教學時，可以將一些富含生活教育意義的小游戲融合進來，例如，對于大班的幼兒，教師可以通過“快樂餐廳”的游戲，幫助他們掌握餐廳用餐的一些基礎禮儀，并養成文明禮貌用餐的良好習慣，成為一個動文明、講禮貌的好孩子。實際上很多的小游戲都可以與生活教育進行結合，不過幼兒教師也需要結合幼兒的實際發展情況，對游戲的形式、內容、細節等進行合理地調整與創新，確保所進行的游戲能夠有效激發幼兒的參與熱情，而且能夠符合幼兒的身心發展特點、興趣愛好等，使他們能夠在游戲中真正有所收獲，使生活教育能夠真正發揮作用，促進幼兒教學工作邁向新的高度。

三、結束語

總之，生活教育的融入，對幼兒教學具有十分積極的影響，因此幼兒教師應該增強對其的重視程度，并將其滲透到幼兒教學的每一個環節中，促進其發揮自身作用，為幼兒教學實現更好的發展提供有利的幫助。但是值得注意的是，生活教育的開展也應該以幼兒為主體，以幼兒的興趣為出發點，使生活教育在幼兒教學中達到理想的融入效果，為幼兒的健康成長發揮更大作用，使他們都能夠實現更好地發展，從而促進幼兒教育教學保持長久、穩定的發展狀態。

參考文獻：

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