初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)遇到的問題及解決方法

吳云霞

摘 要在現(xiàn)在的初中英語教學(xué)中，老師要付出很多的精力在課堂的教學(xué)改革中。如何在英語課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這是很重要的一方面內(nèi)容。本文將主要以初中英語教學(xué)為主要話題，對(duì)于初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)遇到的相關(guān)問題及解決方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞合作學(xué)習(xí);初中英語;教學(xué)

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）18-0144-01

初中英語課是一個(gè)需要學(xué)生參與的課堂，合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在小組的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以從比較同學(xué)的過程中看出自己的優(yōu)勢(shì)，知道自己的缺點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)是高效率的學(xué)習(xí)模式，可以通過一些小組的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生更好參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、開展合作學(xué)習(xí)基本要求是什么

教師要運(yùn)用不同學(xué)習(xí)能力在一組的要求，在班級(jí)內(nèi)為小組成員進(jìn)行座位的分配。這個(gè)分配可以運(yùn)用學(xué)習(xí)能力的不同而劃分，在進(jìn)行小組分類的時(shí)候，教師要注意在同一組的成員中，要有幾個(gè)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生，一些學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，還要加上學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要注重平均分配，不要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生集中在一組，這樣可以讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

（一）著重培養(yǎng)小組的組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小組成立后，其中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、英語知識(shí)總基礎(chǔ)好、上課積極舉手發(fā)言的學(xué)生由教師帶領(lǐng)成為小組學(xué)習(xí)的組長(zhǎng)。教師要在平時(shí)學(xué)習(xí)中著重鍛煉與教導(dǎo)小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能力，提高他們的能力基礎(chǔ)，使他們更好讓組內(nèi)成員相互之間進(jìn)行積極、順利合作與交流，要鼓勵(lì)小組成員積極大膽地發(fā)言;讓學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)參與到討論中來，要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以防他們漏掉知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，讓組長(zhǎng)起到良好的帶頭作用。使得他們經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)，可以高效率地管理好自己小組成員的學(xué)習(xí)，從而成為教師的好助手。

（二）發(fā)展小組成員之間的合作。教師為了小組成員更加積極認(rèn)真地投入到英語的學(xué)習(xí)中，提高與組員學(xué)習(xí)合作的效率，教師在教學(xué)中還要滲透合作的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生參考他人建議，虛心聽取同學(xué)的意見而且還要提高勇敢發(fā)表不同立場(chǎng)的能力。

（三）對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們合作學(xué)習(xí)。單單只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有讓教師與學(xué)生進(jìn)行親密無間合作學(xué)習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果對(duì)于學(xué)生的課堂效果教師沒有正確地進(jìn)行引導(dǎo)跟幫助，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和歸納，然后客觀正確點(diǎn)評(píng)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，不僅要關(guān)注在知識(shí)學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，還要注意培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣的學(xué)生，對(duì)于英語學(xué)習(xí)積極的興趣和態(tài)度。教師不僅要當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生，還要對(duì)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生給予一定鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、合作學(xué)習(xí)的好處有哪些

（一）合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的自尊自信心。教師要積極建立起互幫互助的學(xué)習(xí)小組，把水平不同的學(xué)生分配在同一個(gè)組內(nèi)，將學(xué)習(xí)較好的選為組長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，從而在學(xué)習(xí)中做到互相尊重，互相理解。將學(xué)習(xí)成果展出。學(xué)生由老師指導(dǎo)，自主思考相互之間的合作學(xué)習(xí)，完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高積極展出的興趣，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并且創(chuàng)造出互相幫助學(xué)習(xí)、相互合作，共同鼓勵(lì)、人人之間相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，還可以加強(qiáng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合作學(xué)習(xí)還可以減輕學(xué)英語的焦灼感。相對(duì)于古板的英語教學(xué)模式，在新的合作學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)英語高難度的學(xué)習(xí)焦慮會(huì)大大減輕。這是因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)可以改變教師在課堂教學(xué)過程中相對(duì)復(fù)雜的教學(xué)方法，使得學(xué)習(xí)氣氛由沉悶變得活潑有趣，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還可以讓學(xué)生處在一個(gè)歡快、積極、樂于學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生就會(huì)積極回答老師提出的問題，不害怕自己的失誤

（三）合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不要太關(guān)注與學(xué)生成績(jī)的好壞，認(rèn)真鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)、并且充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和熱情，共同分擔(dān)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的效率。這樣，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的思路發(fā)生改變，而且那些難度較大的問題通過合作學(xué)習(xí)更容易解決，最終學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

（四）合作學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在平時(shí)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易把合作學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生之間的一種競(jìng)爭(zhēng)，但小組學(xué)習(xí)這項(xiàng)教學(xué)模式就打破這樣緊張的同學(xué)關(guān)系，更多的是相互之間的交流和合作。

合作學(xué)習(xí)是一種最近出現(xiàn)的教學(xué)模式，在初中英語中積極進(jìn)行運(yùn)用，可以大大地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全方面進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體英語成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文斌.初中英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析[J].外語教學(xué)，2011（08）.