新形勢下做好小學學校管理工作的策略探討

陸敏然

摘 要我國國內現如今的教學體系中，作為基礎性教學階段的小學教學，其工作的開展在一定程度上對學生將來的學習會產生影響。但是現階段小學校園的管理理念落后、體系不健全，并且存在著對環境建設過于注重等問題。管理工作做好的前提，是教師要有以人為本的管理理念，學校要完善管理體系，并應重視內在精神文明建設而非過度聚焦環境建設，從而改善校園軟環境。本文主要分析了新形勢下小學學校管理工作中存在的問題，并相應的制定了解決策略，以供參考與借鑒。

關鍵詞新形勢下教學管理;小學學校管理;管理策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0047-01

良好的校園環境是開展小學教學工作過程中重要因素，想要構建和諧的小學校園，校領導就必須要更加重視管理工作。就現如今校園管理現狀來看，因缺乏相關經驗以及獲得外界的支持不足，小學校園的管理工作開展得較為艱難。想要改變此現狀，讓小學校園得以更好地發展，就必然需要解決小學校園中的管理問題，才能將管理工作落到實處。以下主要圍繞著小學學校管理之中存在的主要問題展開簡單分析與探討：

一、小學校園管理中的現有問題

（一）校園管理理念落后

經過對小學校園的現狀分析后可以看出，目前管理體系的理念落后是主要問題。應試教育對如今教育管理體系的影響深遠，學校只注重學生的考試分數和升學率，而這種管理重點的偏差必將導致管理工作的結果不盡人意。用更長遠的眼光來看，有偏差的管理理念也必然引導學校走向不正確的發展方向。

（二）校園管理體系不完善

管理體系是小學校園管理工作落實的根本，但經分析后發現當前校園的管理體系并不完善?，F有管理體系對職責劃分不清，目標的規劃也產生偏差。不完善的體系下，校園管理工作必然事倍功半。體系的不健全不僅不利于管理者的工作，對教師的消極影響尤為明顯。

二、做好管理工作小學學校需采取的策略

（一）管理理念應以人為本

小學校園是由學生、教師及校領導構成的一個整體，學生受教師管理，而教師受校領導、學校管理，環環相扣。因而，校領導的管理理念也會直接影響到教師對學生的教學效果，因此管理者應把以人為本的理念全面貫徹到管理工作中。

（二）完善校園的管理體系

若校園沒有完整且合理的規章制度，管理者將在實際工作中無章可循、遇事不決。完善制度時的諸項事宜要根據實際情況具體分析說明，以提升制度的可行性。第一，要劃分清楚管理的責任所屬。通常小學校園會專門設一個管理部門，其他部門從旁輔助，完成下達的細分任務。第二，要明確管理的職責范圍。這起到避免職責交界模糊不清從而產生漏管問題的作用。第三，要均衡化管理、分清主次。校園管理工作涉及的方面及內容較多，綜合性管理的過程中，教學管理必應作為重中之重，而其余方面的管理工作也應盡可能地做到均衡化，以免產生管理上的疏忽。由此可見一個完善的校園管理體系，對管理者的班級管理工作大有幫助，能夠切實地提升對班級的管理。

（三）注重內在精神文明建設，增強校園軟環境

由于出現了倡導促進學生全面發展的新課程標準，管理者在校園管理工作中應將工作重點更多地傾向于內在的精神文明建設，從而增強校園軟環境。校風作為校園的精神思想氛圍，會對學生起到潛移默化的影響，故而管理者應重點注重校風建設，時刻觀察校園學習及思想氛圍是否良好。

（四）提升自身管理能力

作為學校各方面工作的組織者以及領導者，校長的管理水平和能力高低直接影響到學校的整體發展。校長要想盡職盡責地管理好學校各方面工作，必然需要專業經驗精湛、專業知識爐火純青、業務能力較強、思想品德高尚、工作盡職敬業、領導藝術較高且職業道德水平較高，這些作為創新管理理念的前提條件缺一不可。

（五）革新管理理念

學校的教育隨著我國教育體制的不斷更迭革新而不斷產生著變化，以往傳統的管理模式不再適用于社會對學校不斷變化的要求。在此情形下，校長身為校園工作的組織者、領導者，應當與時俱進、多學習吸收新的思想觀念、開闊自身視野，不能固步自封、固守老一套管理思想，要樹立新穎的、適應時代特色和學生需求的管理觀念。如此才能管理好學校，使校園各方面的管理工作都能夠順利進行，達到滿意成果。

總之，現階段很多學校已實行校園信息化技術管理，其中以小學學校占比最多。現代信息化管理已被越來越多領導和教師認可，其應用可從小學學生開始，讓小學學生接觸到時代最前沿的新技術，激發學生的學習興趣，同時更為重要的是其能夠保障教學質量。所以，學校應緊跟時代腳步，實現及時更新和采用先進管理方式，以形成量化的、科學的管理制度。

三、結語

綜上所述，為確保小學教育教學工作的教學質量，促進教學質量的發展提升，學校應當顧全、做好相應管理工作。而在校園管理的具體實施中存在著許多問題，這是教學工作進展的阻力，因此校園管理者要尋求問題的根本原因，及時采取最適用的措施以避免或解決問題，以保障充分發揮管理的作用。相信在校園全體領導者和教職人員的不斷努力下，校園管理定能達到更高水平，取得理想成果。