差異化教學在高中化學課堂中的應用分析

周愛武

摘 要強化高中化學教學質量和提高高中化學學習效率有助于在高考中取得好成績。然而，由于文理分班情況，學生對高中化學的掌握情況不一樣，需要調整教學模式，有針對性的教學。本文通過分析差異化教學的作用，針對性提出差異化教學如何在高中化學課堂的應用。

關鍵詞差異化教學;高中生;化學課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0103-01

當代高中生不光學習任務重而且學習壓力大，對于高中生的學習情況不管是老師還是家長敢怒也不敢言，只能通過差異化教學模式做針對性的調整，提高整體的學習成績。目前高中化學課堂基本上是以“只要大部分學生聽懂”的原則進行教學，教育者常常以不能夠顧全所有人為理由忽視了基礎比較薄弱的學生，導致部分學生對化學的學習不感興趣，甚至產生了很嚴重的偏科現象，不利于在高考中取得高分。因此，差異化教學在高中化學教育中至關重要。

一、差異化教學的作用

（一）提高班級綜合成績

高中化學成績普遍呈現的現狀就是各個班級成績各有不同，是因為每個班級中對化學的掌握情況各有差異，再者，每個班級學困生與優異生的分配比例不平等。部分班級化學成績高并不是在于老師的差異化教學，而是分配比例的不平等其中優異生占比高的班級成績高。所以說，要想改變這種情況只有通過差異化教學才能提高班級的整體成績。差異化教學不是說要把學困生和優異生分開進行教學而是采取不同的教學方式和學習情況的監管方式。差異化教學更注重對差等生的教學效率，通過加強學困生對化學的學習興趣，提高班級整體的綜合成績是勢在必得的。

（二）增強學生的自信心

差異化教學模式是加強優異生的教學，提高學困生的學習效率，而不是放棄某部分學生的教學模式。差異化教學模式更加注重的是對學困生的教學質量的提高，教育者通過差異化教學增加了部分學生的關愛和學習效率的監督，幫助學生打好高中化學基礎，調動學生對化學的學習積極性，提高學生對化學的學習興趣，增強學生的學習榮譽感，加強學生的自信心。與此同時差異化教學可以改變高中生對化學學習的嚴重偏科現象，讓學生全面發展，提高學生的綜合成績。

二、差異化教學在高中化學課堂中的落實策略

（一）設計差異化學習小組

設計差異化的學習小組并不是為了區別看待，而是顧全所有學生的教學。差異化學習小組是針對每天高中化學的學習任務。其中教育者可以通過設計不同的教學內容的預習和化學習題的聯系，在課堂上增加學困生的課堂提問次數，提高學困生對化學的重視度，化學習題練習由簡到難，通過化學習題的差異化分配，加強學困生基礎鞏固，提高優異生對化學學習的探索。如根據化學方程式找關系、質量守恒、電子得失守恒、電荷守恒等基礎題型強化基礎知識點。

（二）進行激勵獎懲制度

激勵獎懲制度分為兩部分：第一，對基礎知識的掌握情況的獎勵和處罰制度，如學困生在鞏固基礎知識時進行等級提升的方式進行獎勵。比如首先讓學生背誦記憶高中化學中的基礎化學方程式為第一階層，其中背誦記憶的要求不光是要記住，并且要熟練書寫化學方程式，熟練掌握化學方式的質量守恒的計算、強化電子得失守恒、電荷守恒的練習等。熟練書寫有機化學分子的書寫為第二階層，逐個階層提升。第二部分針對的是優異生的內容設計，設計一些復雜的問題，進一步提升學生的思考能力，強化學生的解決問題能力。

（三）根據學生興趣愛好進行差異化教學

當代學生不管是初中階段還是高中階段都熱愛玩耍，只是每個階段喜歡的東西不同、興趣愛好不同而已。就拿當代高中生來說不管是男生還是女生都熱愛打游戲，教育者也可以通過一些游戲的學習將游戲的解說內容融入到高中化學課堂差異化教學中，不僅能夠調動學生的學習積極性，而且能夠全面激發學生的學習興趣。比如，在講解“化學平衡速率”時就可以用到游戲中一些人物形象化的講解等。興趣愛好的融入不挑學習對象，適合每個學生，有助于教育者對課堂教學內容的管理。

三、結束語

隨著國家對教育的重視，當代學校嚴格要求學生對各門科目的學習，雖然高中化學不是三大主科之一，但是高中化學在高考中占比份額較高，不容忽視，高中文理分班后理科生對于高中化學的學習需要加強。高中化學只要打好基礎并不是很難，而且在高考中很容易拿分。為了響應國家教育政策，學校應該全面發展，引導學生提高綜合成績，強化教育者責任，更應該注重對基礎薄弱生的教育，公平對待每位學生。顯然，在目前教學過程中差異化教學模式至關重要有助于教育者顧全所有學生，提高學生綜合成績。差異化教學考驗的不光是老師的教學能力，同時需要每位學生的共同配合。因此，學校應該大力提倡差異化教學模式的實施，教育者應該積極創新差異化教學方式。

參考文獻：

[1]喬軍師.基于“走玫剎”模式下高中化學差異化教學的設想[J].理論探索，2017（01）：55.

[2]胡志紅.差異化教學在高中化學教學中的實施[J].實踐與反思，2015（10）：44.