小學高年級中等生計算素養提升策略研究

陳王利

摘 要目前小學高年級中等生數學計算能力與小學數學實際成績息息相關。本文通過系統總結小學高年級中等生計算素養提升方式，采取提升小學高年級中等生學習興趣、培養創新能力、延伸小學數學教學內容等措施，實現加強小學高年級中等生計算素養，不斷提升小學高年級中等生的計算素養能力和發現解決具體問題的實際水平。

關鍵詞小學高年級;中等生;計算素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0116-01

小學高年級中等生數學計算能力的高低直接影響小學數學實際成績的高低，小學數學教師要積極運用科學合理的教學方法和教學手段，加強小學高年級中等生自身的計算能力。小學數學教師要充分運用各方面的教學方法和教學原則，不斷積極引導高年級中等生開展計算工作，持續提升高年級中等生計算方面的具體能力。

一、提升小學高年級中等生學習興趣

數學的學習興趣是最好的數學老師。高年級中等生如果能夠在學習小學數學知識里面真正理解數學這門學科的無窮魅力，積極參與到小學數學知識的主動學習，可以有效加強當前小學數學學科的教學水平，提升小學數學的教學效果。但是由于小學數學知識本身是比較抽象單一的，不少小學學生在提升計算素養學習過程中常常出現注意力分散的情況。數學教師在開展提升計算素養過程中必須合理運用各方面資源，進一步提升當前小學生對小學數學計算素養進行學習的濃厚興趣，充分激發小學學生主動學習的積極性。比如，小學數學教師在講解關于“分數”知識部分的時候，能夠在小學數學課堂例題里面故意提出具有疏漏的練習題目，如當前市場里面共有客人200人，試求客人里面的男人共多少人。小學數學教師可以讓學生開展問題思考，讓學生自主提出例題里面存在的計算內容，同時按照這個基礎進一步推進引導性小學數學教學，向學生提出進一步的疑問，通過針對這樣的計算資源進行有效的利用，不斷提升學生的計算素養能力和發現解決具體問題的實際水平。

二、培養小學高年級中等生創新能力

按照最新的新課程改革要求來說，廣大的數學教師在進行小學數學教學的過程中必須高度關注小學高年級中等生自身數學基礎方面的培養，還必須高度關注小學高年級中等生自身創新能力和數學邏輯思維能力等方面的形成，全面實現提升小學高年級中等生計算素養的形成。小學數學教師在具體的教學過程中能夠科學合理使用這些資源，不斷強化高年級中等生自身的創新能力，引導小學高年級中等生開展自主思考和解決具體問題的訓練。比如，小學數學教師在進行“乘法運算”的教學之后，為小學學生提供比較簡單的乘法運算題目進行練習，然后讓班級的學生之間互相檢查，查看彼此之間的題目，采用小組討論的形式，讓小學生學會總結數學問題、發現數學問題和解決數學問題，強化學生之間的合作意識，激發學生能夠發現數學問題、解決數學問題的具體能力，進一步提升小學生計算素養能力。對于學生在數學方面的計算素養能力和創新能力的形成，小學數學教師可以在數學知識課堂教學環節里面，將學生出現的計算題目進行總結歸納工作，運用引導式數學教學的方式，讓學生能夠真正認識計算過程，鼓勵學生能夠大膽表達自己內心的思想，實現培養小學學生具有計算能力素養和創新能力的目的。

三、延伸小學高年級中等生數學教學內容

相比于中學數學教學工作來說，小學高年級中等生對數學知識的認知還比較簡單，小學高年級中等生思考數學問題的方式往往表現出固化的特點。因此，小學數學教師在開展數學知識教學的具體過程中，必須充分利用小學高年級中等生的數學學習特征，讓高年級中等生學會舉一反三的數學能力，從而延伸小學數學教學新內容，加強計算素養能力。小學數學各部分之間的知識點聯系十分密切，小學數學教師能夠采取設置教學問題的方式，引起小學高年級中等生的數學學習注意力，真正激發數學知識求知欲，鍛煉小學高年級中等生進行自主思考的數學解題能力，加深新的數學知識的掌握，加強數學計算能力素養，奠定堅實的小學數學基礎。比如，小學數學教師在進行“四邊形面積”方面的教學過程中，能夠在正式教學內容講解之前，和小學高年級中等生一起對以前學過的正方形知識進行回顧，然后在板書里面繪出各種類型的四邊形，并采取提出問題的形式，引起學生對這些不同類型的四邊形的注意。另外，在進行小學數學教學的具體過程中，教師應高度關注數學教學方法的靈活運用，對那些在數學課堂表現積極的學生要提出一定的表揚獎勵，提升學生主動加強計算能力的興趣。

四、結束語

在培養小學高年級中等生計算能力的教學過程中，小學數學教師要善于采取各種教學資源，提升小學高年級中等生學習興趣，不斷培養學生自身的創新能力，有效延伸數學內容教學，實現提升小學高年級中等生計算素養的目的。

基金項目：宿遷市中小學教學研究微型課題《小學高年級中等生計算素養提升的策略研究》（課題編號：SQWK2019-144）的研究成果。

參考文獻：

[1]金雙發.核心素養下小學數學計算能力的培養策略[J].科學咨詢，2018（41）：106.