小學數學教學中數感培養的策略探討

曹艷紅

摘 要在小學教學中，音樂教學有音感，英語教學有語感，而數學教學也應當培養學生的數感。小學生是首次接觸正規教學，所以也正是形成個人學習習慣以及學習情感的關鍵時期，所以在小學數學教學中，教師如果沒有培養好學生對于數學的敏感性，很可能會對學生未來的學習和發展產生不良的影響。而小學生年齡偏小，對于數學知識的認知往往不佳，再加上數學知識較為抽象，很有可能會造成學生的知識混淆。在小學教學中為學生建立數感是極其重要的，有助于幫助學生建立正確的數量關系和運算結果的感悟，也能夠促使學生發現日常生活中的數學知識，從而提高學生的實際生活能力，所以在小學數學教學中培養學生的數感，是當前教學的首要任務。

關鍵詞英語拓展性作業;中職英語教學;學習效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0144-01

在小學數學教學中，由于受到傳統教學思維的影響，教師在課堂教學中采用“煮大鍋飯”的統一教學模式將數學知識傳授給學生，學生在課堂學習中處于被動地位，只能夠呆板的去記憶數學知識，這樣的教學模式對于培養學生的數感是沒有幫助的。隨著新課改的不斷推進，小學數學教學已經產生了一定的變化，但如果想完全擺脫傳統教學思維是不可能的，當前小學數學教學數感的培養仍然存在諸多問題。本文通過研究在小學數學教學中培養學生數感的教學模式，提出可行性教學方案，力求通過小學數學教學提高學生的綜合素養。

一、數感對于小學生發展的主要影響

在小學教學中數學是極為重要的考試科目，而在學生的日常生活中數學也是極為重要的生活能力，所以在小學教學中培養學生的數感，能夠對學生未來的發展產生積極的影響。例如學生如果擁有良好的數感，就能夠在日常生活中正確地把握數字的相對大小關系，從而也可以良好地運用數字關系來解釋個人的想法，特別是在遇到一些無法實際測量的問題時，學生也能夠運用個人的數學感覺來進行正確的預估，雖然這些估計很可能不夠準確，但是卻大致正確，為學生的日常生活和交流提供了一定的便利性，從而加強學生的日常交流能力。簡單來說數感就是學生對于數字運用和計算的一種直覺，學生可以運用這種數學直覺來對一些無法正常計算的數學問題來進行預估。數感也是學生對于日常生活的一種數學感覺和理解，可以為合適的數學問題選擇合適的解決辦法，對于學生的日常生活和未來發展有著積極的影響作用。

二、多采用估算的方式來進行教學，提高學生的數感

為了培養學生的數感，教師應當首先促使學生正確應用數量關系。培養學生數感的關鍵就是讓學生能夠采用估算的方法來，大約計算出數量關系，雖然這樣的計算方法可能不準確，但是會在無形中培養學生對于數字的感知能力，這樣也能夠促使學生形成一種行為習慣，對于數學運算的結果的感知能力也更高。在學生的估算過程中學生需要經歷一個對數字的大致運算過程，該過程中包含猜測、判斷和推理的過程，所以教師需要在學生的運算過程中進行有針對性的輔導，把控學生的思維走向，這樣才能夠促使學生真正形成對于數字的感知能力。

三、結合實際生活，采用情景教學發展學生的數感能力

在小學教學中培養學生的數感能力，主要是為了學生能夠將數感運用在實際生活當中，學以致用才是小學數學教學的主要目標。但由于傳統教學模式的影響，教師的教學內容往往根據教材或者教學大綱來設計，這樣的教學模式會導致學生的學習內容與實際生活相隔離，學生的數感缺乏了生活的參照，導致更難在數學教學中培養學生的數感。所以首先在教學中教師應當將學生的實際生活引入教學，通過實際生活中所存在的問題去理解數學知識，從而加強學生對于數學的理解培養數感。在進行分數的學習時，教師可以根據現實生活中所存在的事物來進行分數教學，這樣的學習模式不僅能夠調動學生的學習積極性，還能夠促使學生去觀察生活，將數學問題與實際生活建立起聯系，從而促使學生可以自主探索，在探索過程中自主發現問題并解決問題，從而提高數感。

當然，除了要在教學中引入實際生活以外，教師也應當為學生建立一定的生活化教學情境，可以帶領學生走出課堂走出課本，在課外活動中去實踐數學相關知識和理論。學生的實際操作過程中，會充分挖掘個人的思維潛能，從多種角度去分析同一問題，這樣的教學不僅能夠在潛移默化中為學生培養數感，也能夠發展學生的數感。

四、充分挖掘教材內容，利用課文教學強化數感

培養學生的數感，歸根結底是為了提高學生的綜合數學水平，如果學生只擁有了數感而缺少了對于數學知識的精確理解，這樣的教學可以說是沒有任何教學作用的。所以培養學生數感的同時，也應當結合教學內容，提高學生的數學成績。在教材中擁有許多可以開發學生思維，培養學生數感的題目，所以教師需要在教學過程中充分挖掘這一部分課本教材，采用科學靈活的教學手段來突出數感的培養目的。

五、結束語

在小學教學中培養學生的數感能夠對學生未來的學習和生活產生積極的影響作用，教師需要在教學過程中有意識、有目的地培養學生數感能力，采用科學的教學手段提高學生對于數字的敏感程度，這樣就可以在潛移默化的優化學生的數學概念，從而提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]周泉君.讓感覺飛——談小學數學教學中數感培養的策略[J].數學學習與研究，2013（04）：98.