制約高校大學生創業的因素與對策

摘 要：大學生群體數量的上升使得大學生的就業成了當下的社會難題，嚴峻的就業環境不僅僅是個人問題，同時也引起了國家以及企業的高度關注，甚至影響到了國家的經濟未來發展，這也使得解決大學生就業難的問題成了當下的主要任務。而大學生創業在這種條件下不僅僅是解決就業難問題的一個基本途徑，也已經成為社會發展的必然趨勢。因此對影響大學生創業的因素進行深入分析，并找出對應的解決思路是十分有必要的。

關鍵詞：大學生;創業;因素與對策

為了更好地應對國家目前的經濟發展形勢，滿足創新型人才的培養需要，啟動創新驅動發展戰略已經成為社會的未來發展方向，社會各方都要全力支持大學生創業以進一步優化當前的大學生就業形勢。在將更多的創新精神融入實際的創業過程中后，應注意遵循以創業帶動就業的原則，從而實現一個良好的創就業循環，并在當前的國家發展新形勢下提高大學生的創業成功率，為大學生們進行自主創業樹立信心。

一、 制約高校大學生創業的主要因素

（一）創新創業意識不強

從當前的創業形式來看，決定大學生創業成功與否的重要因素是創業者能夠把握住創業機遇，而由于大學生初出茅廬并不具備準確識別有效創業機遇的能力，導致錯過了較多的創業機會。再加上大學生創業者普遍創業信心不足，在實際的創業過程中這樣的心態將會導致其在工作過程中表現出瞻前顧后的特征，只顧著眼前利益不將眼光放得長遠也是大學生創業者們經常出現的問題。對于創業者來說，創業膽量幾乎是一切成功的前提，這一點對于大學生創業者來說更為重要，同樣這條途徑也是實現自身有效價值的有效方式。但實際情況卻是大部分的大學生沒有足夠的創業信心以及膽量，更為重要的是這些創業者缺乏最基本的在失敗后從頭再來的勇氣與堅持精神。

（二）創業教育實踐性較差

創業成功的案例有很多，但再多的案例學習也不如一次創業實踐所獲得的經驗豐富。很多創業者認為依靠一個好點子以及一份創業激情就能成功，但往往有這樣想法的人最終都過早失敗草草收場。創業不意味著從頭開始，在創業前期同樣需要大量的知識積累，對于行業以及商業規則的了解是創業最基本的因素，應對自己的創業價值有一個清晰的定位才能準確找到創業出發點。大量的網絡創業教育平臺上授課的教師往往沒有親身的創業實踐經歷，僅僅依靠著不多的專業知識以及生硬的理論課程向大學生們宣傳創業成功要素，從這樣的課程中獲得的教育效果可以說是微乎其微，使得創業課程呈現出了刻板教條、生搬硬套的特征。為了激活學生的創業創新意識，參加創業實踐也不失為一種有效的教學方式，但這種方式更像是一種實習操作，所獲得的經驗往往不能滿足社會創業的經驗需求。

（三）專業機構指導不夠及時

對于大學生創業過程來說，積極的引導在其中起到了較為重要的作用。因此，為了保證大學生創業的可持續性，不僅需要學校的課程支持，也應在國家相關扶持政策的基礎上增添專業指導過程，為其參加更多的創業活動打開思路，有效機會他們的創新思維。各大高校都開始建立起了創業孵化基地，但實際情況卻是雖然創業基地滿足了創業的基本條件，但由于缺乏專業教師的指導使得實際的創業過程困難重重。創業教育具有實踐性較強的特征，但大多數的教師缺乏最基本的實踐經驗導致在理論知識的講述過程中與實踐環節嚴重脫節。

（四）信息獲取渠道過于單一

作為當前社會發展的必然趨勢，對于大學生創業來說，基本的創業思路形成后同樣需要較多的信息資源，但大多數學生不了解如何獲得準確的創業信息。得益于信息時代的便利，創業信息非常多，但這些信息由于準確度無法判別使得學生在利用這些信息時無形之中增添了較多的創業成本，同時耗費了大量的精力，并且一旦出現市場信息識別事物將會導致十分嚴重的后果。絕大多數的大學生對于市場發展形勢缺乏必要的洞察力，沒有清楚的評估出項目的實施有效性，在這種狀態下若是政策法規信息理解失誤將會導致所有的創業成果付之東流。

（五）資源公平程度低

決定一個企業發展的根本包括資金、時間、人才以及市場形勢等多個方面，在創造價值的過程中離不開這些有形或無形資源的支持。而對于大學生來說，獲得的社會資源越多對應的有效信息量就越大，從而能夠有效幫助他們在這些資源的支持下實現目標價值。但需要注意的是，很多大學生在創業初期獲得這些資源的概率非常小，再加上學校給予創業者的前期時間并不充裕，受到大學生身份的限制想要獲得社會資源支持更是難上加難。

二、 促進大學生創業的對策

（一）深化創業教育教學體制改革

第一，應強化師資力量。對于高校來說，想要提升創業指導能力受限要改變指導教師專業化以及實踐經驗不足的狀況，應組織教師進行專業化的培訓并安排對應的實踐內容學習，甚至可以與企業合作為創業教師提供多個創業實踐機會。創業指導教師應具有的基本技能包括風險預測、投資指導或是企業家應具有的知識技能，考慮到培訓成本較高可以選擇聘請一些創業成功者或是大學生創業典型擔任指導教師，一方面能夠達到學生的創業指導目的;另一方面也能對教師進行培訓從而實現師資力量的強化目標。

第二，建立完善的創業教育體系。創新力是企業持續發展的關鍵，因此對于高校來說開設專門的創新創業教育課程就成了培養創業人才的基本前提，也是綜合教育改革的重點內容。創業教育體系不僅應該從教學方法以及實際教育效果方面研究，還應注重在創業過程中表現出來的創新意識，為學生創建一個良好的創業文化范圍以方便對現行的創業教育體系進行進一步的完善。新式的創業教育體系應將教學、輔導以及后續指導過程綜合到一起，通過激活學生的創業價值觀以及創業激情能夠從根本上幫助學生理解創業教育體系，解決創業問題從而保證大學生的創業成功率。

第三，強調創業教育的實踐性與應用指導。理論知識與實踐經驗相結合使幫助大學生進行創業活動的前提，在實踐中不僅能夠幫助學生認識到創業的本質，還能在創業的過程中激活他們的創業熱情為后續他們成功走向社會打下良好的基礎。學校也可以與企業合作，在以往創業經驗的基礎上舉辦創業大賽，讓學生能夠將書本中學到的知識融入實踐活動中，升華自己所學到的創業理論知識。

第四，提供大學生創業活動平臺。大學生創業活動平臺包括你政府型、企業型等，這些平臺均是在創業基地的基礎上建立為大學生的創業環節提供科學引導，以快速進入到社會中。通常情況下這些平臺都是以大學牽頭主打師生科研項目從而改變短時間孵化創業的做法，給予新創項目充裕的孵化時間。政府型的大學生創業平臺還應在各級機構中專門設立針對大學生創業的部門，協調好與部門之間的溝通問題，充分發揮政府部門在這一環節中的主導作用以給予大學生更多的創業方便，鼓勵大學生在政府的支持下快速走到社會為建設良好的市場環境出力。企業型的大學創業平臺主要強調校企合作，提供必要的技術與人才支持，鄒生產、學習、研究三方綜合發展的創業道路。

（二）培養創新意識實現科學創業

想要成功創業就要具備足夠的創新意識與科學的創業精神，學生們應摒棄傳統的創業意識，通過將理論知識與創業經驗相結合并應用在創業實踐中不僅能夠拉動傳統經濟增長，更為后續進一步培養創新意識、激活創業信心打下基礎。創新意識的形成具有并不是一朝一夕的事情，其對應的人才培養不僅應該遵循人才培養規律，更要學會將知識、能力以及資源綜合運用以達到對充分理解自身創業價值以及所處市場環境的重要目的;大學生應學會應用自身所學到的專業知識與技能以創新思維不斷開展新的實踐活動，并準確掌握市場變化規律以豐富實際創業過程中完成創新工作的能力;大學生創業其實是自我價值實現以及理想證明的過程，這本身就是在不斷的試錯，應在創業實踐的過程中通過經驗教訓的總結學會提升自己。地區政府應與學校聯合鼓勵大學生開展創新創業活動，讓他們在不斷的實踐中獲取足夠的經驗以不斷成長。

（三）加大對大學生的創業支持

第一，完善大學生創業的有關制度。當前正處于創業者的黃金時代，各級政府應對本地區的實際大學生創業情況進行深入分析，同時健全相關的創業指導制度，讓大學生在創業過程中能夠充分享受到創業優惠政策，清除創業過程中的各種障礙。無論是在產業孵化基地、科技產業園還是自己創辦的團體創業場所，各級政府均應該在各種政策的指導下為大學生提供最大的創業方便，并給予適當的補貼以進一步激勵大學生自主創業。

第二，要強化創業機構建設。各級政府應提高大學生的創業服務意識，在建立創業機構的基礎上建立完善的具有示范作用的創業指導機構，為大學生的創業過程提供必要的幫助。這些機構應包含創業咨詢、資金扶持以及創業培訓等，由專業人員為學生提供方便的綠色通道，并建立完善的一條龍創業服務體系。

第三，加大資金投入。大學生創業還需要足夠的資金支持，無論是初始資本投資還是直接參與到資本變現過程，想要實現盈利往往需要較多的時間。隨著國家逐漸提升對于大學生的創業重視程度，各級政府也開始加大了大學生創業資金投入，并設立了專項的扶持資金來鼓勵大學生創業，提高了創業成功率。

（四）完善新創業企業融資服務體系

首先，應建立完整的為企業提供服務的金融組織體系。政府應充分發揮基金與財稅的創投引導作用，鼓勵金融機構開發科技擔保服務以更好的支持新創企業。中央也就創業融資政策的落實過程提供了新的融資渠道，并完善了小額貸款手續，進一步優化了創業審批流程以盡量降低創業時間成本。企業應強化與學校之間的聯系，以更多的民間資本注入作為保證大學生初始創業資金的重要來源，從而構建一個技術支持、基金扶持以及資本參與的大學生創業融資體系，為后續大學生的創新創業過程保駕護航。

其次，建立企業融資信用擔保體系。大學生初期創業融資非常困難，最為主要的原因在于新創企業的外來投資少、管理羸弱以及抗市場風險等級較低。雖然銀行支持企業發展的信貸政策，但新創業的項目在最近兩年內普遍沒有過高的盈利記錄，信貸風險無法有效評估，在這種情況大學生獲得貸款的可能性不高。針對此種情況大學創業者應該積極與銀行建立有效的溝通渠道，建立良好的信譽并積極尋求企業擔保，逐漸建立起良好的融資信用擔保體系。大學生創業雖然具有成長性，但其創業風險同樣較大，面對此種狀況政府應充分發揮其引導作用，與金融機構合作鼓勵為大學創業者開設融資擔保服務。另外一些有能力的企業也應為大學創業者做擔保，以此作為激勵新創項目成長的重要手段。

最后，引導民間資本建立新創企業風險投資基金。民間資本的發展空間在近些年逐漸增大，由于其操作程序與投資流程較為簡單，不僅門檻較低且融資速度較快。政府部門應積極組織民間資本建立風險投資基金，給予大學創業者更多的方便途徑，創業成功則將資金收益的一部分作為扶持大學生新創項目的后續資金，失敗則由多個民間資本共同承擔，建立一個良好的融資循環。

三、 結語

綜上所述，大學生創業應在政府以及社會多方的支持下以創新精神作為項目孵化的基礎，在創業環境不斷優化的今天以創業帶動就業，從而不斷提高大學生的創業比例，為市場經濟提升以及產業結構的進一步優化打下基礎。

參考文獻：

[1]方芳.新常態下大學生創業創新教育工作面臨的困境與思維調適[J].教育與職業，2017（1）：75-79.

[2]蔣珞晨，萬明國.大學生創業的社會支持網絡功能實現研究[J].科技管理研究，2019，39（7）：25-31.

[3]江英，歐金梅.基于M-O-S模型的大學生創業影響因素及大學生創業政策分析框架研究[J].江淮論壇，2018（1）：175-179.

[4]劉鳳，吳件，唐靜，等.差異性與動態性并存：大學生創業失敗學習內容多案例研究[J].科技進步與對策，2018，35（9）：145-151.

[5]蘭海濤.“互聯網+”背景下大學生創業勝任力影響因素研究[J].技術經濟與管理研究，2020（1）：49-53.

[6]謝仁海.風險理論視角下的大學生創業法律保障機制研究[J].高校教育管理，2017，11（6）：53-59.

[7]陳巖松，甘靜嫻.大學生創業服務平臺的鏈式協同機制研究[J].江蘇高教，2018（8）：84-87.

[8]陳萬明，池倩文，錢夢燁等.創業資源共享對大學生創業績效的影響：基于有調節的中介模型[J].技術經濟，2019，38（6）：90-98.

[9]王飛.失敗學習視角下大學生創業核心能力提升研究[J].高校教育管理，2017，11（6）：60-66.

[10]辜志強.當前大學生創業成效的關鍵影響因素解析：以湖北省大學生創業活動為例[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2019，32（5）：41-48.

作者簡介：

胡成，山東省煙臺市，煙臺大學文經學院。