傳唱紅色歌曲傳承紅色文化

魏翔宇

【摘 要】當前，中國經濟發展進入新時代，是建設社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的重要階段。在大學生中進行紅色歌曲的傳唱，有助于大學生了解和傳承紅色文化，有助于培育和踐行社會主義核心價值觀。紅色歌曲具有獨特的價值、豐富的內容、朗朗上口的旋律，有利于大學生接受和傳承，可激發大學生強烈的愛國主義情懷、積極向上的奉獻精神，更有利于幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。

【關鍵詞】紅色歌曲;傳承;紅色文化;價值觀

中圖分類號：J60-05文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0063-02

隨著市場經濟和文化多元化的繁榮發展，與流行歌曲相比，紅色歌曲逐漸被邊緣化，對大學生們的吸引力越來越弱，這就使通過紅色歌曲來傳承紅色文化的難度加大。紅色歌曲源于生活、源于人民，內容豐富且積極向上，能夠振奮人心。紅色歌曲是傳播核心價值觀，傳承我國紅色文化的重要載體。大學生是祖國的未來，是實現中國夢的主力軍，所以要正確引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其成為社會主義建設中的重要力量[1]。而紅色歌曲具有獨特的藝術魅力和豐富的內容，在高校大學生中進行宣傳和傳承，可讓大學生深入了解紅色歌曲的價值，激發他們的愛國主義情懷，弘揚民族精神，進而提高大學生的精神境界和認知水平。

一、大學生對紅色文化認知現狀分析

關于大學生對紅色歌曲的認知情況，有媒體調查顯示，大學生對紅色歌曲了解不多的占52.12%，有一定了解的占44.82%，完全不了解的占3.05%。在是否愿意接受更多紅色教育的調查中，有62.96%的大學生表示愿意接受，有37.04%的大學生認為無所謂。認為紅色革命精神與生活有較大關系的大學生占44.44%，認為有關系但關系不大的占48.15%，認為沒有任何關系的占7.41%。對于弘揚紅色文化的意義，認為是緬懷先烈的大學生占44.44%，認為是教育后人的占55.56%。在紅色經典應以何種方式傳承方面，選擇通過自身體驗感受進行傳承的大學生占40.74%，選擇通過系統教育進行傳承的大學生占37.04%[2]。

從調查數據可以看出，大學生對于紅色歌曲的了解程度不夠理想，但絕大多數學生愿意接受更多的紅色教育， 通過弘揚紅色文化來激勵自己、教育后人。目前紅色歌曲在大學生中進行傳唱還存在許多問題，一方面，高校對紅色歌曲的重視度不夠，組織形式過于單一，這大大影響了紅色歌曲的傳播;另一方面，紅色歌曲是傳承紅色文化、提高大學生思想政治覺悟的有效途徑，而許多高校對紅色歌曲的傳唱只流于形式，紅色歌曲傳唱與大學生的日常生活學習沒有緊密結合，從而降低了大學生學習傳唱紅色歌曲的積極性和主動性。

二、紅色歌曲對當今大學生教育的意義

（一）有利于大學生提升人格品質

大學生在傳唱紅色歌曲時，可深入了解歌曲的思想道德內涵，潛移默化地吸收紅色歌曲中所蘊含的中國共產黨的先進理念，進而深化自我認知，不斷發展和完善自我。紅色歌曲內容豐富、旋律激昂、格調高昂、催人奮進[3]。紅色歌曲所展現的百折不撓、奮勇拼搏、艱苦樸素的精神和積極向上的價值追求，對提升大學生的人格品質、促進正確價值觀的形成具有重要的作用。

（二）有利于培養大學生的愛國情懷

愛國主義是中華民族精神的核心，激勵著中華兒女為祖國的繁榮發展努力奮斗。紅色歌曲是我國紅色文化的重要組成部分，是對大學生進行愛國主義教育的優秀教材。紅色歌曲走入校園，有利于大學生傳承紅色文化，培養和深植愛國主義情懷，從內心深處增強愛國意識。

（三）有助于大學生踐行社會主義核心價值觀

紅色歌曲與社會主義核心價值觀有著高度的精神契合度，如《歌唱祖國》傳遞的富強精神是社會主義核心價值觀追求的首要目標;《翻身農奴把歌唱》傳遞自由、平等的理念;《公仆贊》傳遞敬業精神;《萬泉河水清又清》描述團結友善的精神等。紅色歌曲為實現中華民族偉大復興的中國夢提供了有力的精神文化支持。在大學生中傳唱紅色歌曲，有利于大學生培育和踐行社會主義核心價值觀。

（四）有利于喚起大學生的創新精神

紅色歌曲內容真實感人，蘊含豐富的精神實質。在高校傳唱紅色歌曲，可以加深大學生對中國共產黨黨史、新中國史的了解，加深對“不忘初心、牢記使命”的理解。紅色歌曲進校園，通過宣傳紅色歌曲中革命的大無畏精神，喚起大學生的斗志，有助于培養大學生艱苦奮斗、頑強拼搏的品德，在推進中國特色社會主義建設中貢獻聰明才智。

三、在大學生中傳唱紅色歌曲傳承紅色文化的措施

大學生是國家和民族的未來，是社會主義建設的重要力量，有必要對大學生進行紅色歌曲的教育和傳承，這對增強大學生的愛國主義精神、提升民族自豪感、增強文化自信有重要的作用。

（一）借助于新媒體平臺，開展多種形式的紅歌傳唱

搭建高校的紅色歌曲傳播平臺，建立紅色歌曲微信公眾號，定期發布紅色歌曲，通過校園廣播營造良好的紅色歌曲傳播氛圍。也可借助于微信、微博、學習強國App等新型網絡平臺以及其他媒體平臺，進行每日推送，從而進行多種形式的紅歌傳唱。

（二）突出地域特色，唱響紅色歌曲，弘揚紅色文化

每個區域、每所高校都有自己的歷史和紅色傳承，如果將這些融入到大學生的學習生活中，將對大學生的人生觀起到積極向上的引導和促進作用。如東北石油大學坐落在石油之城——大慶，在紅色文化傳承與發展過程中，注重營造學校的傳統特質“石油”，對廣大師生進行“鐵人”精神教育，把“石油精神”搬進了校園。學校建設了一系列與石油有關的建筑和設施，校園內建有大慶育人展覽館，不僅介紹了學校的建校歷史，還介紹了大慶石油開采的情況以及“鐵人”王進喜的典型事跡。大慶精神、鐵人精神是我國“紅色精神”的重要組成部分，也誕生了不少紅色歌曲，比如《我為祖國獻石油》等。這些都折射出石油精神，讓大學生在潛移默化中感受到大慶精神、鐵人精神，激勵著無數學子不斷堅定自己的報國志向。

（三）在校園文化活動中傳唱紅色歌曲

針對大學生對紅歌的了解情況以及獲取信息的習慣， 可以采取多種方式在校園中進行紅色歌曲的推廣。一是建立大學生紅色歌曲社團，大學生可以利用閑暇時間，進行紅歌的排練和傳唱;二是開設紅歌公共選修課，在課堂上對學生進行紅色經典歌曲的講解;三是組織豐富多彩的校園活動， 用學生喜聞樂見的方式傳唱紅色歌曲，同時要發揮學生干部在傳唱紅色歌曲、傳承紅色文化中的模范帶頭作用[4]。

（四）鼓勵大學生開展紅色歌曲創作

在大學生學習之余，鼓勵他們參與紅色歌曲的創作，借助網絡鼓勵他們進行歌曲視頻的制作，充分調動學生們的參與積極性，使他們切身體會紅色歌曲的內涵和魅力。大學生們創作的紅色歌曲更能貼近他們的日常生活和學習，且符合自身的審美。鼓勵大學生將“中國夢”“社會主義核心價值觀”等時代特色引入到紅歌的創作中，通過自身實踐激發愛國熱情。

四 結語

紅色歌曲內容真實感人，蘊含豐富的精神實質，在大學生中進行紅色歌曲的傳唱和推廣，不僅有助于大學生們了解和傳承紅色文化，激發大學生強烈的愛國主義情懷和積極向上的奉獻精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，更有利于大學生們形成正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]林于良，劉廣登.以紅色文化為青年人補足精神之鈣[J].人民論壇，2018，（5）：126-127.

[2]調查網http：//www.51.diaocha.com

[3]王勛.將中華優秀傳統文化融入大學生職業生涯教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2017，（24）：77-78.

[4]王建利.發揮行業特色高校文化育人功能[J].高校理論戰線，2012，（2）：45-47.