北京科技大學數(shù)字化教學資源平臺設計與應用

冀燕麗 段海濤 張媛媛 高玉峰

隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術的迅速發(fā)展，作為高校信息化建設重點的數(shù)字資源建設面臨巨大的挑戰(zhàn)。在教育信息化建設浪潮的沖擊下，高校現(xiàn)代教育技術中心面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。其根本出路在于認清教育信息化發(fā)展的大好形勢，準確定位，全面擴展工作范圍。本文主要闡述了北京科技大學現(xiàn)教中心數(shù)字化教學資源管理與應用平臺建設的歷程及建設內(nèi)容。

一、序言

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第十九章“加快教育信息化進程”中明確指出：“加強優(yōu)質教學資源開發(fā)與應用，加強網(wǎng)絡資源建設與應用平臺建設，引進國際優(yōu)質數(shù)字化教學資源，開發(fā)網(wǎng)絡學習課程，建立開放靈活的教學資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教學資源普及共享，創(chuàng)新網(wǎng)絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育”。這表明從國家教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度對數(shù)字化教學資源平臺的建設和應用，提出了明確的要求。

我校十分重視網(wǎng)絡應用及資源的網(wǎng)絡化建設，隨著校園網(wǎng)絡的升級與發(fā)展，多媒體技術日新月異的進步?；谀壳敖虒W資源建設現(xiàn)狀，為了更好的結合本校豐富的數(shù)字化教學資源，為師生提供更加直觀、更加全面的教育資源平臺，要求資源平臺能夠整合學校優(yōu)質的教學資源，讓學校各個部門能夠真正參與到資源建設與應用過程中，最終建設成為高校的非結構化數(shù)據(jù)倉庫，從而實現(xiàn)數(shù)字資源的統(tǒng)一管理和集中應用。

二、數(shù)字化教學資源平臺的設計

數(shù)字化教學資源平臺的設計與構建是為了滿足高校教學需求，實現(xiàn)大容量的音視頻教學資源保存，編目、管理、存儲、檢索、下載、交換等功能，支持學校間數(shù)字化教學資源的交換與共享，其設計架構如圖1所示。

圖1 北京科技大學數(shù)字化教學資源平臺設計架構圖

（一）建設校級非結構化數(shù)據(jù)倉庫，實現(xiàn)數(shù)字資源的集中管理，提高管理效率

構建完成的非結構化數(shù)據(jù)倉庫不僅需要實現(xiàn)學校非結構化數(shù)據(jù)（主要處理視頻、音頻、文檔、圖片等資源）的集中式存儲，解決當前學校在非結構化數(shù)據(jù)管理上存在的問題，滿足集中管理的需求，提高管理效率。

（二）數(shù)字化資源平臺提供標準化的統(tǒng)一接口，可以滿足師生個性化資源需求

基于統(tǒng)一的非結構化數(shù)據(jù)倉庫，使得以往“人找資源”的現(xiàn)象轉化為“資源找人”，提高了資源應用的效率，使得學校更容易基于非結構化數(shù)據(jù)倉庫的基礎上建設數(shù)據(jù)資源應用的方式，滿足一線師生個性化資源需求。

（三）建立學校統(tǒng)一的數(shù)字化教學資源平臺，實現(xiàn)資源的集中管理、分布應用

通過建立統(tǒng)一的數(shù)字化教學資源平臺，將我校各部門已建設的資源管理與應用方面的系統(tǒng)的數(shù)字資源按照指定的標準統(tǒng)一上傳到高校的非結構化數(shù)據(jù)倉庫進行統(tǒng)一管理；另外，為了提高數(shù)字資源建設的效率，可以將資源建設的權限下放到不同院系，通過分布應用的機制讓全校師生共同參與到資源建設中來。

（四）豐富資源的應用方式，滿足校內(nèi)師生個性化資源應用需求

數(shù)字化教學資源平臺豐富了資源的應用方式，具備為一線教師提供的教學素材資源制作的服務；具備為一線師生建立基于網(wǎng)絡的個人資源管理、共享，并實現(xiàn)師生互動交流的服務；提供衛(wèi)星電視、有線電視及現(xiàn)場活動的網(wǎng)絡直播服務。

（五）支持多種終端應用，提供AAA服務

隨著移動終端的不斷發(fā)展，為了提高平臺的易用性，系統(tǒng)需滿足多終端（PC、手機、PAD等設備）應用的需求，保證在校園內(nèi)任何地方、任何時間、任何人都能通過移動終端聯(lián)入校園網(wǎng)，檢索、瀏覽和應用所需的資源。

三、數(shù)字化教學資源平臺的功能應用

北京科技大學數(shù)字化教學資源平臺主要由資源門戶、資源中心管理、用戶管理、資源維護、我的云盤、在線編輯及網(wǎng)絡直播等模塊組成，每個模塊完成不同的功能，共同實現(xiàn)我校的教學資源管理，具體功能描述如下：

（一）資源門戶

資源門戶作為數(shù)字化教學資源平臺的門戶頁面，支持PC及移動終端設備的訪問，主要負責平臺的欄目、資源呈現(xiàn)及資源瀏覽等功能，提供資源的在線檢索和資源點播等服務。系統(tǒng)與我校數(shù)字校園用戶認證中心對接，實現(xiàn)用戶信息的統(tǒng)一認證、單點登錄。同時與我的云盤、在線編輯、網(wǎng)絡直播模塊實現(xiàn)自動認證跳轉。資源門戶提供二維碼掃描快速進入功能，通過移動設備的微信、QQ的掃一掃功能，使用終端設備可快速登錄到平臺中。

（二）資源中心管理

資源中心管理是整個平臺的運行管理控制中心，主要功能包括：管理系統(tǒng)的基礎配置管理、用戶權限管理、資源欄目管理、視頻的轉碼管理、資源的查詢統(tǒng)計、流媒體視頻服務管理、系統(tǒng)日志管理等。

（三）用戶管理

用戶管理是平臺的用戶管理中心，我校的教學資源平臺實現(xiàn)了與學校信息化總平臺的用戶對接，教師只需要用統(tǒng)一的校園網(wǎng)登錄賬號密碼，即可登錄教學資源平臺，無需另外注冊賬號。這種統(tǒng)一的用戶管理方便教師，也方便管理人員維護。

（四）資源維護

資源維護是平臺的可視化資源管理模塊，采用C/S架構，通過資源維護遠程對已有資源進行維護。管理員可以隨時隨地遠程上傳制作好的教學資源，并對這些內(nèi)容進行簡單的基本編輯等，資源維護管理操作非常靈活方便。

（五）我的云盤

我的云盤是教師個人通過教學資源平臺管理自己的資源云盤，也可以理解為網(wǎng)絡U盤或個人資源空間。它實現(xiàn)了個人資源分類信息管理、維護個人資源及收藏校本資源等。同時與在線編輯模塊打通，即：我的云盤中的資源可直接進行在線編輯。

（六）在線編輯

在線編輯是為一線學科教師提供的在已有視音頻資源基礎上，便捷地制作個性化素材資源的工具。它是架構在資源中心管理的基礎上，可以對來自于資源門戶、我的云盤和本地的資源進行混合編輯處理。

（七）網(wǎng)絡直播

網(wǎng)絡直播實現(xiàn)了8路境外衛(wèi)星節(jié)目、8路有線電視節(jié)目及1路高清現(xiàn)場節(jié)目的網(wǎng)絡直播及錄制，支持PC及移動終端設備接收直播，滿足了我校師生隨時隨地的登錄到系統(tǒng)接收實時直播的需求。

四、結語

我們分析了原有的資源平臺應用過程中所遇到的問題，并借鑒其它兄弟院校的成功經(jīng)驗，對學校數(shù)字化教學資源平臺進行了重新規(guī)劃和設計。近期受突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，高校的“停課不停學”的在線教學開展的如火如荼，此時，優(yōu)質的數(shù)字資源平臺就凸顯出其重要性。北京科技大學現(xiàn)代教育技術中心與學校信息辦緊密合作，努力做好數(shù)字化教學資源的建設與管理工作，積極推廣、應用現(xiàn)代化教育技術手段，使教學資源平臺點擊率達到1400/天左右，取得了一定效果。暢通的教學資源平臺，優(yōu)質的教學資源，這些可以拓寬學生視野，滿足學生的個性化需求，使教育改革不斷向前發(fā)展。

作者單位：冀燕麗、段海濤、高玉峰 北京科技大學現(xiàn)代教育技術中心

張媛媛 中國人民解放軍陸軍防化學院基礎部計算機教研室

基金項目：本文為北京科技大學2019年度本科教育教學改革項目《創(chuàng)建深度學習文化，培植大學生“指數(shù)思維”——以《大學英語》課堂為例探討新技術與智慧教育的融合》（項目編號：JG2019M59）研究成果之一。