借助網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境　有效開展科學(xué)教學(xué)

高燕紅

摘? 要：2020年初因為一場新型冠狀病毒的影響，本來熱鬧的校園變得靜悄悄，學(xué)校都無法開展正常的教學(xué)活動。但我們太倉教育局積極響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召，組織骨干教師開展了卓有成效的線上教學(xué)，使學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也能較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么對于如何有效開展線上教育給我們一線的教師提出了挑戰(zhàn)，尤其是科學(xué)課，與語、數(shù)、英等學(xué)科課程性質(zhì)不一樣。科學(xué)課需要開展一些實驗活動來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此本文將研討科學(xué)課開展線上教學(xué)的有效策略，從而提高科學(xué)課堂線上教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：有效策略;材料的選擇;網(wǎng)絡(luò)平臺的運用;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情境創(chuàng)設(shè);教師評價和干預(yù)

2020年初，一場突如其來的新冠疫情嚴重影響了中國人的生活。更是讓全國的大、中、小學(xué)學(xué)生不能如期的來到課堂中開展學(xué)習(xí)，也不能和小伙伴們快樂地在一起玩耍了。疫情無情師有情，雖然身處防控疫情期間，但是我們太倉市教育局能夠積極響應(yīng)國家的“離校不離教、停課不停學(xué)、停教不停研”的號召，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下成立了“紅色在線”行動支部。

一、精心設(shè)計課程，讓選材更合理。

“材料引領(lǐng)科學(xué)課堂”，由于在疫情期間開展科學(xué)課的網(wǎng)課，因此學(xué)生不易準(zhǔn)備科學(xué)材料。所以教師在設(shè)計實驗時，盡量要選擇學(xué)生容易在家準(zhǔn)備的材料，或者學(xué)生在生活中容易準(zhǔn)備的，盡量避免使用一些專業(yè)的儀器，這樣學(xué)生才能更好地開展科學(xué)實驗的學(xué)習(xí)活動。

在教學(xué)《神秘的空氣》這一課時，本來有一個重點實驗，就是將套有氣球的玻璃瓶先放在熱水里，學(xué)生會觀察到氣球鼓起來了，然后把玻璃瓶放到冷水里，觀察到氣球癟下去了。但是由于考慮到學(xué)生獨立使用熱水有一定的危險性，容易燙傷，教師就開動腦筋，將實驗進行了改進，將放在熱水里這個環(huán)節(jié)取消，而是改成用雙手用力捂住玻璃瓶，發(fā)現(xiàn)同樣可以很好地實現(xiàn)實驗效果，氣球也能很明顯地鼓起來。因此在開展線上教育時，教師一定要根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生家里的實際情況以及學(xué)生的年齡特點來精心設(shè)計實驗內(nèi)容以及所需要準(zhǔn)備的實驗儀器，才能確保學(xué)生在家中開展安全、有效的科學(xué)學(xué)習(xí)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強課程傳播的力度。

要順利的開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，必須要有強有力的網(wǎng)絡(luò)支持。太倉教師發(fā)展中心的網(wǎng)校在這次疫情中發(fā)揮了巨大的作用，基本實現(xiàn)了全市所有的中小學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上開展學(xué)習(xí)。我想這離不開信息技術(shù)的不斷發(fā)展，沒有信息技術(shù)為教育提供有效地輔助，教學(xué)工作也不會取得如此巨大的成效。感謝太倉教育局，感謝太倉網(wǎng)校為學(xué)生提供的這樣便捷的學(xué)習(xí)方式。做為一線教師我們除了要利用好網(wǎng)校這個面對全市的網(wǎng)絡(luò)直播平臺，我們每一位教師其實也可以利用手機等多謀體設(shè)備根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，可以再次開展有針對性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地指導(dǎo)，這樣對學(xué)生的指導(dǎo)將更到位，更具個性化。

三、創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是：“保護學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)科學(xué)課程的組織與教學(xué)要創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。”【1】因此在網(wǎng)課的教學(xué)中，教師更應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生由于缺乏老師、家長的監(jiān)督作用，所以學(xué)習(xí)的投入性相對于平時的課堂來說會差一些，因此教師在設(shè)計教學(xué)時一定更要注重趣味性以及加強與學(xué)生的互動性，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在一年級開展《有趣的靜電》這一課的教學(xué)時，教師結(jié)合一年級學(xué)生喜歡卡通人物的的年齡特點來設(shè)計教學(xué)情境，在上課前教師要求學(xué)生自制一個手掌伸在外面的小娃娃，引導(dǎo)學(xué)生拿一根筆芯在自己頭發(fā)上進行摩擦，然后慢慢靠近手掌，演示與手掌娃娃握手的情景，讓學(xué)生感受靜電現(xiàn)象的奇秒。

四、利用積極評價，促進學(xué)生積極投入。

科學(xué)課的評價不僅要關(guān)注結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，更應(yīng)積極發(fā)揮教師評價的作用。在教學(xué)六年級下冊《地球的衛(wèi)星—月球》時，教師在上課前，要求學(xué)生準(zhǔn)備好一張空白紙，這張紙不單用來完成相應(yīng)的題目，還可以實現(xiàn)在整堂中對自己的一個積極評價。如為了引導(dǎo)學(xué)生對月球知識的了解，教師設(shè)置了三個挑戰(zhàn)任務(wù)，第一個任務(wù)主要研究人類對月球的探索歷程。第二個任務(wù)是了解月球表面。第三個任務(wù)是認識月球。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)每個任務(wù)時，教師先進行一些介紹講解，然后通過出示練習(xí)題的形式來引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生每答對一題，教師就讓學(xué)生自己在白紙上送給自己一朵小花，然后在課的最后，通過比一比誰得到的小花多來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能始終保持對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。【2】

總之，線上科學(xué)教學(xué)能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多便利的地方，當(dāng)然線上教育也存在一定的不足，我想如果我們科學(xué)教師能不斷鉆研如何開展線上教育的策略，一定能更好地提高科學(xué)課線上教學(xué)的效率。

參考文獻

[1]? 義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國教育部[Z].北京：北京師范大學(xué)出版社，2017.3;

[2]? 李如.小學(xué)低段線上教學(xué)需“三力”[J].語言文字報.報，2020.4（10）