情境教學法對優化小學思想品德課堂教學的作用

黃紹偉

摘要：現代化教學模式下，隨著新課改的大力推進，教師需要改變傳統的教學模式，在教學中加入情景教學的，提高課堂教學效率，在進行情景教學時，通過模擬真實的場景來增加課堂樂趣，充分調動學生的學習積極性。同時，思想品德教育課程是幫助學生從小樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，建立健全學生的人格，有利于學生德智體美勞五個方面的健康發展。

關鍵詞：情景教學;學習積極性;多樣化教學;模擬場景

中圖分類號：G623.1?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0030-01

針對小學階段，學生對聲像形的記憶比較準確，教師在教學的過程中可以將多媒體教學與情境教學相互融合，達到生動教學的目的，使學生獲得更加真實的感受，這樣才能樹立學生正確的三觀。教師應對其進行合理的引導，幫助學生建立正確、完善的三觀體系，教師應該采取多樣化的教學模式，重視學生的興趣，針對不同的學生進行不同的教學模式，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習，培養學生的學習積極性，重視學生的全面發展，讓學生能夠有效的學習的思想品德知識，讓學生對其產生濃厚的興趣。

1.情景教學，多樣化的教學模式

隨著教學模式的不斷改革，思想品德教育也需要適應現代化的教學模式，教師在授課的過程中也需要不斷提高自身素質，提高自己的學習能力，借鑒其他優秀的教學模式，結合自身進行相應的改革。在多樣化教學模式下，教師需要結合多媒體，利用多媒教學的立體化，通過多媒體的聲、像來進行多媒體教學，通過多媒體短片的播放，讓學生能夠感受到情境，在情境中將自己帶入進去，深刻的感知這門課程所要學習的知識。……