小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)

王琪

摘要：在新課程改革背景下，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升越來(lái)越重要。傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)模式不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無(wú)法滿足素質(zhì)教育要求。本文以發(fā)揮學(xué)生主體作用、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，針對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究，闡述了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的重要意義，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí);有效對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0050-01

引言

在新課程改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)生閱讀能力的提高對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與生活具有積極的意義。在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)中仍舊存在許多問(wèn)題與不足，學(xué)生閱讀環(huán)境沉悶，缺乏自主閱讀意識(shí)，使得閱讀課堂教學(xué)效果較低。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在閱讀課堂中的應(yīng)用不僅可以有效的解決以上問(wèn)題，還可以將課堂還給學(xué)生。在學(xué)校這個(gè)特殊的群體環(huán)境中，教師如果想要提高學(xué)生的閱讀水平，必須學(xué)會(huì)利用有限的教學(xué)資源，改變學(xué)生獨(dú)立閱讀的方式。教師要結(jié)合學(xué)生的閱讀需求和興趣，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，還可以提升課堂教學(xué)效率，形成取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)的氛圍。

1.合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的作用

1.1?激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

以小組為單位共同探究思考學(xué)習(xí)任務(wù)可以增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性，增加學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的好奇心，促使學(xué)生可以積極參與投入閱讀學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換單一、沉悶的閱讀課堂為活力四射的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。……