以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合

盧曉燕

摘要：小學(xué)中年級(jí)學(xué)生在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文字詞基礎(chǔ)，并且已經(jīng)擁有了最基本的閱讀和寫(xiě)作能力。在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，采取讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，是小學(xué)生閱讀能力與寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要途徑，也是新課程發(fā)展下對(duì)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提出的新要求。本文首先探討了小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題以及以讀促寫(xiě)教學(xué)策略實(shí)施的意義，并就具體教學(xué)策略展開(kāi)了詳細(xì)的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);以讀促寫(xiě);讀寫(xiě)結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0057-01

閱讀能力對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文字詞基礎(chǔ)，并且在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作也有了一定的認(rèn)識(shí)。所以，在小學(xué)低年級(jí)階段有效實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)探索語(yǔ)文世界的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在創(chuàng)作或者表達(dá)自己的過(guò)程中，得到閱讀能力的培養(yǎng)，從而幫助小學(xué)中年級(jí)學(xué)生更加高效地進(jìn)行閱讀，全面培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力。

1.以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合閱讀教學(xué)中的重要作用

閱讀能力的提高離不開(kāi)廣泛的閱讀積累和經(jīng)常性的寫(xiě)作練習(xí)。閱讀能夠?yàn)閷?xiě)作積累素材，寫(xiě)作能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解閱讀內(nèi)容，閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系是相輔相成的。在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，采用以讀促寫(xiě)的教學(xué)策略，能夠使學(xué)生有意識(shí)地在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思考，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，這不僅有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，對(duì)學(xué)生之后的閱讀能力的提升也是十分有幫助的。……