微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析

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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課等一些新的教學(xué)模式紛至沓來(lái)，微課以制作時(shí)間短、教學(xué)重難點(diǎn)突出、使用方便、快捷，越來(lái)越受教師和學(xué)生的青睞。微課在教學(xué)中的使用為青少年提供了豐富的教學(xué)資源，青少年可根據(jù)自己的實(shí)際需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生從中都有所進(jìn)步、有所收獲。隨著新課改不斷深入發(fā)展，微課的使用越來(lái)越廣泛。

關(guān)鍵詞：探討;微課;初中語(yǔ)文;教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0087-01

新課改下，微課作為一種嶄新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)沉悶、枯燥的局面，營(yíng)造了一種充滿(mǎn)新鮮、活力的新型教學(xué)方式，使初中語(yǔ)文教學(xué)不再受時(shí)空的束縛，創(chuàng)辦了更為自然生動(dòng)的教學(xué)情景，課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)微課視頻的播放，有利于輔助青少年對(duì)教材內(nèi)容的理解與掌握、解決教材中的疑難問(wèn)題、通曉文章的脈絡(luò)、培養(yǎng)青少年的寫(xiě)作興趣等，能很好發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，全面提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。由于目前對(duì)微課的使用尚處在初級(jí)階段，還存在一些不足，仍需要我們不斷努力探究。

1.微課所適宜的環(huán)境

微課所適宜的環(huán)境包括硬件環(huán)境與軟件環(huán)境。硬件環(huán)境就是學(xué)校所提供給教師的信息化教學(xué)設(shè)備和辦公場(chǎng)所，這就猶如戰(zhàn)士手中的槍和戰(zhàn)場(chǎng)。由于我們地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況決定了學(xué)校不可能每人配備一臺(tái)筆記本電腦，供教師學(xué)習(xí)、上課使用。……