基于學科核心素養的小學英語文本解讀策略

王麗

摘要：文本解讀是小學英語重要的教學內容，是學生認知和探索知識世界的載體，也是滲透和落實學科核心素養的重要手段之一。在小學英語教學中，教師可以從文章標題、文本插圖、故事背景、人物情感四方面帶領學生解讀文本，深挖文本，分析和挖掘出文本的內涵信息，從而引導學生對文章進行深層認知和理解。

關鍵詞：小學英語;文本解讀;策略

中圖分類號：G623.31?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0137-01

在小學英語教學中，英語教師應當尊重學生的主體地位，在文本閱讀的基礎上，更注重剖析文本的內涵解讀，注重文本內涵對學生的教育意義，關注學生的生活體驗、對人物和事物的態度情感，增強學生的學習感受，實現知識厚度與深度并行發展，綜合提高學生的學科素養。

1.從文章標題解讀文本

在教授一個新的故事或新單元時，我們首先注意到的就是標題。標題展示的是故事的主題或整個單元的主題。但是，英語教材中相同的內容可能會用多種標題去表示。那么，作者最終選用標題的良苦用心又是什么呢？為什么不用那個標題，而用這個標題，這就需要對標題進行解讀。認真解讀標題，就可以很快地確立整個故事或單元的教學主線，例如在培生朗文5A Chapter 1 Changes at?home， 在這一單元中所有的內容，對話和閱讀部分都是圍繞著 “changes at?home” 這一主題話題展開的，這個主題話題包括學生在家的一切變化，橫向的有前后變化的對比，縱向的有學生在家里發生的一切變化：生活方式、活動內容、居住環境等等，這是整個單元的主題也是整個單元的中心內容。……