小學數學教育中學生核心素養的培養

汪萍

摘要：隨著教育事業的發展，人們對于小學數學教育也提出了更高的要求。在小學數學中人們不僅要求小學生能夠掌握基礎的理論知識，還要具備一定的數學核心素養。數學的核心素養綜合了學生各方面的能力，傳統的數學教學方式已經不再適應。教師在教學中必須要結合學生的需求進行教學改革。本文主要研究了小學數學教育中核心素養的培養策略。

關鍵詞：小學數學;核心素養

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0155-01

前言

數學與生活緊密聯系相關，生活中離不開數學知識，數學若是脫離了實際生活也就沒有了意義。但是，在數學的教學中教師往往只重視學生對于數學知識的理解與記憶，忽視了學生對于數學知識的運用，教師更加沒有認識到對于學生數學核心素養的培養。當今這個社會對于人才的要求更加全面，在小學階段就培養學生的核心素養，能夠讓小學生打下一個良好的基礎，從而非常有利于學生以后數學的學習。為了提高小學生的核心素養，教師不僅要轉變教學理念還要轉變教學方式，讓數學的學習靈活起來，從而讓學生也不再害怕數學的學習。

1.數學核心素養的含義

數學的核心素養主要是指數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識等。學生在數學的學習中必須要掌握一定的數學方法具備解決問題的能力。傳統的數學教學教師主要是重視學生的計算能力以及學生的數學成績，但是，相較于一些理論知識的學習，學生的能力更加重要?！?br>