淺析高中化學生活化教學的有效實施途徑

朱穎

摘要：為了提升高中化學教學效果，教師需要給學生創建良好學習化學氛圍，不斷豐富高中化學教學內容，充分調動高中生學習化學積極性。本文將從高中化學生活化教學實施路徑為出發點，根據化學教學內容和學生的實際情況，制定完善的解決措施，全面提升高中生的化學素養。

關鍵詞：生活化教學;高中化學;實施途徑

中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0213-01

教師在開展高中化學教學時，合理應用生活化教學方式，以學生們日常實際生活作為基礎，引導學生們對生活中存在的化學現象，進行詳細的觀察和研究，逐漸加深學生們學習化學印象，提高高中生學習化學知識的理解能力，從而全面提升高中化學課堂教學質量。

1.將高中化學知識貼近學生的生活

傳統高中化學教學時，教師通常采用本學科角度，給學生們講解化學知識內容，要求學生們對所學習的化學知識內容，進行全面掌握和理解，但是教學效果不如預期。高中生在學習化學知識時，其實在生活中就學習以及接觸過化學，學生們處于高中階段，有比較豐富日常生活經驗，學生們生活當中也會遇到很多生活有關的化學小問題，學生在遇到生活中的問題時，通過學習化學知識內容，可以解答之前存在的迷惑。高中生在學習化學過程中，不只是學習化學知識內容，同時在學習過程中，可以收獲很多的樂趣和驚喜，有效的推動學生們學習更多化學知識內容。化學教師為了有效的提升高中化學課堂教學質量，教師需要善于觀察生活，認真的發掘在生活中，存在一些很有意思的現象，通過教師將生活中發生的現象，合理應用到化學課堂中，可以不斷的豐富化學內容。

例如，教師在給學生們講解金屬燃燒過程中具備的屬性時，教師可以拿生活中學生們喜歡的煙花為切入點，在課堂上教師應對學生們進行提問：煙花在爆炸時，為什么會出現五顏六色光線？通過提問引發學生們思考，教師組織學生們進行討論，并通過學生們研究的結果，給出正確的解釋。煙花在爆炸時候，出現好看的五顏六色光線，主要是炸藥爆炸過程中產生的，而有些是金屬燃燒過程中產生的，由此給學生們引入本節課的主題，金屬燃燒[1]。

2.用生活化的方式給學生們解釋化學知識概念

學生們在生活過程中很多時候都能夠應用化學知識內容，例如，堿可以有效去除魚膽存在的苦味、大蒜可以消毒。通過教師認真、細心的觀察生活，將一些生活中的小常識，引導學生們學習更多的高中化學知識內容，從而幫助高中生們養成良好的學習化學習慣。當化學教師在課堂上，將一些生活當中的小常識給冠上“科學”名稱時，使更多高中生從心理上接受所學習的知識內容，有效的提升學生們學習化學興趣，在學習過程中積極參與教師組織生活化的高中化學教學活動，不僅容易接受所學習的化學知識內容，同時加深學生們的學習印象，有利于培養高中生良好化學素養。

3.引導高中生學習化學知識深入探討生活知識內容

在日常生活當中，存在了很多被人們所錯誤理解的化學知識現象，化學教師在開展教學時，可以根據這個角度入手，幫助學生們通過學習化學知識內容，能夠更好了解生活當中發生的一些化學現象。使學生們真正了解生活中產生的化學現象，幫助學生們理解，一些錯誤知識的概念存在以偏概全情況。例如，熱脹冷縮，水溫度在4時，水的密度最大。教師應善于挖掘生活當中一些化學知識內容，幫助學生們及時矯正以往存在的一些錯誤觀點內容，同時有效的激發學生們學習化學知識興趣，彌補高中生對于生活知識缺失的部分。

4.采用生活化教學方式開展高中化學教學

隨著教學改革，即使創新高中化學教學方式以及教學手段，然而部分教師仍然存在“為人師表”教學習慣，在課堂上嚴肅的表情，給學生們講解化學知識內容，即使創新化學教學方式，但是沒有改變教學態度，學生和教師存在距離感，沒有很好的活躍高中化學課堂學習氛圍，沒有充分的調動學生們學習化學興趣，直接影響了高中化學課堂教學質量。同時教師如果仍然采用這種教學態度，會與學生們產生隔閡。為了有效的提升化學課堂教學效果，作為一名化學教師，需要將化學教學，轉變像生活當中一樣，教師在課堂上應扮演好引領者角色，引導學生在生活當中去學習更多化學知識內容，針對存在的疑問，采用生活化的方式進行解答，充分調動學生們學習化學興趣，同時給學生們構建良好的學習化學氛圍。

在課堂上教師需要組織學生們開展一些趣味的小創造、小發明，積極鼓勵高中生們進行動手實踐。使學生們在學習化學過程中，得到了更多的鍛煉，通過自己制作的一些化學教具，使學生們更好的掌握所學習的知識內容。例如，曾經有位化學教師把周杰倫的《青花瓷》進行重新編寫詞內容，將化學重要的知識內容編入到歌曲當中，使一些難記的知識點，更加容易學生們記憶，創新了課堂教學方式，有效的提升了課堂教學效果。在開展高中化學教學時，教師需要明確高中生作為課堂教學主體地位，為了有效激發學生們學習化學興趣，應創新教學模式，全面培養學生學習化學興趣[2]。

結束語

綜上所述，在開展高中化學教學時，合理應用生活化教學方式，幫助高中生養成良好的學習化學習慣。挖掘一些學生們日常生活中常見的化學知識內容，引發學生們進行思考，逐漸培養學生們思考能力，從而提升學生們的化學素養，推動學生們全面發展。

參考文獻：

[1]胡芬連.淺析高中化學生活化教學的有效實施途徑[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（20）：171-172.

[2]吳立元.淺析高中化學生活化教學的有效實施途徑[J].速讀（下旬），2019，（2）：150.2019.02.146.