探究微課在特殊教育體育教學(xué)中的構(gòu)建

肖斌

摘要：體育是特殊教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好行動(dòng)能力、矯正補(bǔ)償身心缺陷的重要途徑。以體育教育教學(xué)為載體，構(gòu)建培智教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)有效體育教學(xué)的生成。微課以新媒體技術(shù)為載體，通過(guò)視頻、語(yǔ)音等的導(dǎo)入，為特教體育教學(xué)的創(chuàng)設(shè)提供資源保障，為教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”提供有力支撐。微課作為特教體育教學(xué)的重要模式，在創(chuàng)新性教學(xué)空間，更好地教授學(xué)生如何正確運(yùn)動(dòng)，獲得體育運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)培智、康復(fù)、強(qiáng)身的教學(xué)目的。因此，微課在特教體育教學(xué)中的實(shí)踐，可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：特殊教育;體育教學(xué);微課;構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G76?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0243-01

引言

特教體育教學(xué)的有效構(gòu)建，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，在多元化的教學(xué)空間，構(gòu)建高質(zhì)有效體育教學(xué)。微課作為一種教學(xué)資源，在特教體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新。本文立足特教體育教學(xué)的特點(diǎn)，就微課在特殊教育體育教學(xué)中的構(gòu)建作了具體闡述。

1.以微課為載體，導(dǎo)入教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)特教體育教學(xué)中，教師的教學(xué)導(dǎo)入，更多的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)定動(dòng)作的重復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到熟練的程度。這種教學(xué)導(dǎo)入方式相對(duì)僵化，比較難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于智力缺陷學(xué)生，這種粗放式的教學(xué)形態(tài)，難以獲得良好的教學(xué)效果。為此，以微課為載體，通過(guò)微課資源的導(dǎo)入，讓枯燥、乏味的特教體育課堂豐富起來(lái)。……