奧爾夫教學法在幼兒音樂教育中的應用

王茜

摘要：奧爾夫教學是一種源自德國的音樂教學模式，強調以學生為中心，更注重實踐。本文就圍繞幼兒音樂教育中奧爾夫教學法的應用展開探討，具體如下。

關鍵詞：奧爾夫教學法;幼兒;音樂教育;應用

中圖分類號：G613.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0276-01

幼兒音樂教育是音樂思維萌芽階段，同時幼兒也對音樂充滿興趣，因此音樂就成了幼兒教育中的一項重點內容。從我國幼教改革的相關內容中可知，包括音樂教育的各類幼兒教育工作都應遵循“以人為本”的原則，而這一原則剛好與奧爾夫教育所倡導的創造性精神相契合，這就為奧爾夫教學法的應用提供了切入點。

以下本文就重點探討怎樣將奧爾夫思想滲透進幼兒教育教學中，以推動幼兒音樂教育的效果。

1.奧爾夫教學法的基本內涵

著名音樂教育家奧爾夫曾說過：“原本的音樂體驗彰顯的不僅僅是音樂氣質，而是和語言、舞蹈和動作緊密聯系在一起，這些音樂形式必須通過人的自主來實現，每個人都應該學會用心體驗原始音樂。”這樣的態度和思維，正是區分傳統教學方式和奧爾夫教學的關鍵點，奧爾夫教學未不被束縛，而是將音樂的創造性真正呈現了出來。

奧爾夫教學的出發點是“動”，在動的過程中使學生反應能力和節奏感增強，引導學生如何將自己的音樂感受表達出來。例如，利用常見的歌謠、兒歌或事物來對學生節奏感進行訓練，并結合學生身心特點，同時實行對兒歌節奏的練習，以推動學生創造力和反應力的提高。……