新時代“編輯核心素養”體系構建現狀與維度

劉秀芝

摘要：在中國特色社會主義進入新時代之際，出版界對“編輯核心素養”的研究正逐漸被重視，但從已有的成果來看，存在研究不充分不豐富、對“編輯核心素養”和“核心素養”區別認識不足、未能構建出一個完整的“編輯核心素養”體系等不足之處。本文指出，在新的時代，構建“編輯核心素養”體系可以從未來屬性、時代屬性和職業屬性三個維度來進行。

關鍵詞：新時代;編輯核心素養;構建維度

2017年10月18日，中國共產黨第十九次全國代表大會在北京開幕，習近平總書記指出“中國特色社會主義進入了新時代”。在新時代，新聞傳媒和出版業態產生了巨大改變，媒體融合發展進入實踐階段，并著力向縱深發展。作為出版工作的核心——編輯，面對新的挑戰，需要提升哪些“核心素養”，才能承擔起“為人民立言、為人民放歌”的出版重任，是急需認真思考的問題。

一、新時代“編輯核心素養”體系構建現狀

素養（competence）的原意是“人為適應環境而合力奮斗”，自20世紀50年代被懷特（Robert W. White）應用到行為科學領域后，引發不同領域學科學者對這一概念的廣泛討論和深入研究。“核心素養”一詞出現得較晚。1977年12月，經濟合作與發展組織率先啟動的“素養的界定與遴選：理論和概念基礎（Definition and Selection of ompetencies： Theorectical and Conceptual Foundations）”項目最先將世界的目光引向了“核心素養”，并由此拉開了世界范圍內有關核心素養的研究。

關于“核心素養”這個概念，目前國內教育領域內的研究者已從不同角度做了研究和分析，比較一致的共識是：“核心素養是學生在接受學段的教育過程中，逐漸形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力?！瘪R建生、李洋更進一步地指出：從邏輯學的角度來講，核心素養與素養是一種包含關系，素養是上位概念，核心素養是下位概念。用數學術語來表述，就是“核心素養是素養的真子集”。相應地，在出版行業中，在界定“編輯核心素養”時，學者基本沿用了教育領域研究者的表述：“核心素養是特定人群或職業應該具備的關鍵知識、能力、技能與心理等特殊內容”;核心素養“即對相關學科的知識、能力和態度、情感、價值觀等方面的整合”。這些界定都是在借用的基礎上比較簡單地將“核心素養”的使用場域轉成到出版行業而得來的。筆者認為，這些研究都是非常有益的嘗試，對編輯人才培養具有一定的借鑒作用，但也存在一些明顯的問題：第一，學者們的研究才剛剛起步，研究成果遠不夠充分和豐富。知網顯示，截至目前，以“編輯核心素養”為主題的研究論文不到10篇。第二，對“編輯核心素養”和“核心素養”的區別認識不足?！昂诵乃仞B”和“編輯核心素養”雖然只有二字之差，但二者卻有很大的區別。首先，界定對象不同，前者是學生，后者是編輯。其次，適用的場域不同。眾所周知，在我國，關于“核心素養”的探討是教育領域的主流話語，而“編輯核心素養”只適用于媒體行業。再次，二者界定的時間限度不同。在教育領域內探討“核心素養”，本質上是圍繞“培養什么樣的人”來展開的。研究“編輯核心素養”，則既需重視當下的時代需求，又需面向未來變化來思考。第三，未能構建出一個完整的“編輯核心素養”體系。唐智松等針對“核心素養”概念的混沌現象，已對“核心素養”做了重新厘定，并指出：“核心素養”是包括眾多要素的、具有層次結構的龐大體系。

二、新時代“編輯核心素養”體系構建維度芻議

（一）關注“素養”概念的不同解讀

在討論新時代“編輯核心素養”的體系構建前，我們首先需要對“素養”一詞做不同維度的解讀。早在20世紀70年代，就有國內學者曾將“素養（competence ）”稱為“勝任力”。馬建生等在梳理“competence（素養）”一詞釋義變更發展歷程后也指出：在職業教育領域，在中文語境中，competence似乎與“勝任力”一詞更加匹配。筆者在此重申這一點，并不是為了否定“核心素養”這一概念，只是希望我們在構建“編輯核心素養”體系時，足夠重視“勝任力”這一不同的“素養”同構詞，重視“編輯核心素養”體系構建的“職業導向”。

（二）新時代“編輯核心素養”的構建維度

筆者認為，在這樣一個時代，構建新時代“編輯核心素養”體系可以從以下維度來進行：

1.未來屬性。我們必須重視社會的發展變化趨勢，重視“編輯核心素養”體系構建的前瞻性。未來，“互聯網+”蓬勃發展，“工業互聯網、能源互聯網、車聯網、物聯網、太空互聯網等新網絡形態不斷涌現，智慧地球、智慧城市、智慧物流、智能生活等應用技術不斷拓展”，將形成無時不在、無處不在的信息網絡環境。構建“編輯核心素養”體系，須從未來屬性來考慮，具備戰略眼光，樹立全球視野，正確把握國際大勢和未來社會變化趨勢，為未來編輯人才培養指明方向。

2.時代屬性。我們必須重視當下的出版業態，重視“編輯核心素養”構建的時代性。目前，媒體融合發展進入實踐階段，在出版業務中，基于社群、互動和分享等的出版融合新模式層出不窮，企業從專注傳統的內容生產向既重內容生產也重服務提供轉變;文化多元發展，傳播全球化，文化貿易日漸繁榮，社會主義文化大發展大繁榮上升到國家戰略高度;出版行業的本質不變，出版以“內容為王”，內容依然是媒體融合的核心資源，有效信息依然匱乏，優質內容依然是稀缺資源;信息大爆炸，信息的甄別和出版內容的價值評判成為編輯工作的難題。構建“編輯核心素養”體系，必須從當下的新聞傳媒和出版業態出發，認真回應新時代黨和國家對出版工作提出的新目標新要求。

3.職業屬性?！熬庉嫼诵乃仞B”不僅是時代更迭的產物，也是職業領域變遷的結果?；ヂ摼W技術、經濟全球化等給人類的生活帶來了根本性的改變，自然也對編輯的職業要求產生了很大的影響，相應地改變了編輯的工作范圍、工作流程和工作內容。構建“編輯核心素養”體系時，必須重視“編輯核心素養”的職業屬性，重視“勝任力”中的關鍵內容，將目光更多地投向編輯的日常工作實際，以便理清不同類型的編輯人才需求。

綜合以上內容，筆者認為，在以“變”為特征的中國特色社會主義新時代，構建“編輯核心素養”體系是一個復雜的工程。對此，可借鑒柳夕浪梳理的一些國際組織和著名學者發表的對未來人才“核心素養”的論斷的共同之處：（1）強調人諸多方面的協調發展，而不僅僅是單方面的學科知識、技能、態度。（2）關注不同領域、不同人應具備的共同基礎、關鍵能力和必備品質，而不只是幾個“核心學科”或某些領域的才能、專長。（3）注重靈活有效地應對未來社會的各種變化和挑戰，創造性地分析和解決各種實際問題?？偟膩碚f，在構建新時代“編輯核心素養”體系時，除了要高度重視編輯的政治素養、信息素養、文化素養、科學素養、審美素養外，還必須高度重視編輯的跨學科學習能力、復雜問題解決能力、突發事件應變能力、項目管理能力等綜合能力。

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