創新創業教育背景下高等數學教學方法

孫泉本 郭志才

【摘 要】 隨著當今時代教學理念的改變，高職教育中的教學重點也發生了變化，創新創業教育理念的提出，為高等數學的教育提供了新方向。基于此，本文從高職高等數學教學現狀出發，通過對數學教學課程進行分析，提出了創新創業背景下高等數學教學方法。

【關鍵詞】 創新創業;高等數學;現狀;教學方法

在信息化的大時代背景下，高職對于學生創新創業能力培養起著至關重要的作用。高職也是國家培養人才的主要基地，能否為國家和社會培養出適應性強的、具有創新創業能力的新一代年輕人才，直接關系到我國科技的進步和在國際中的競爭地位，如何在高等數學課程中培養出具有創新創業能力的年輕人，成為高職數學教師主要面臨的問題。本文對教育現代化的特點進行了詳細分析，并簡單講述當代高職學生創新創業教育的緊迫性和時代性以及在高數課程中培養學生創新創業能力的方式和途徑。

一、當下高職高等數學教學方法還存在的問題

1.教學理念較為落后

當下的教學理念可以直觀總結為兩句話：學生是附屬，教師為中心。這種教學理念在傳統的教學中確實能夠讓學生學到較多的知識，但是這并不利于培養學生的學習興趣、學習習慣以及學生的創新創業能力，而且學生長期在這種模式下學習還很容易限制思維，最終很難達到創新創業能力的培養目標。

2.教學方式并不科學

在當今教學中，數學教師大都喜歡采用“填充式”的強行灌注方法，這種方法確實能夠在短時間內達到教學目標，但是卻會讓學生養成不善于思考的習慣，只會按照老師所講的內容進行學習，最終大大降低思維能力。

3.教學內容局限于理論知識

應試教育僅僅注重于理論知識的講解，忽略了將理論付諸實踐，最終使學生只會“紙上談兵”，課堂上學習的內容無法應用到日常生活中，無法提升學生的創新創業能力。此外，教學內容對于學生職業能力培養的忽略也是較大的，如今的社會競爭日漸激烈，教師不僅要培養學生的基礎學習能力，還要在課堂中灌注一些關于今后就業的能力，在實際教學中，要給予學生更多的鍛煉機會，而從當下的高等數學教學情況來看，顯然沒有注重這方面的問題。

二、在高等數學中進行創新創業能力培養的意義

1.有利于促進學生的社會適應度

社會經濟高速發展，需要各個學校向社會不斷地輸入高水準人才，而學校的培養方向又是由社會的就業崗位需求決定的，學生選擇什么樣的工作和職位都是由他們自行決定的，所以學生在高數中進行創新創業教育有利于選擇自己將來的就業崗位，并以此為目標，對以后的工作有系統的了解，將來能夠更好地投入到工作當中去。

2.有利于激發學生的獨立思考能力

在高等數學中培養學生的創新創業能力讓學生獲得了自主學習的機會，就會讓他們的性格得到充分發揮，極大地調動他們的學習積極性。此外，還有利于培養學生的獨立思維，一個沒有創新思維的學生當然也不會有創新的行為。高數教學要把成才的權利交給學生，讓學生不斷探索，發掘自己的潛力，并學會為自己的將來做打算，設定好自己的目標，學會在自己的成長道路中作選擇，培養出創新素質。

三、如何在創新創業背景下進行高等數學的教學

在創新創業背景下進行高等數學教學，需要從四個方面出發，以下進行具體分析：

1.高數教學深淺有度，提升學生的學習信心

高等數學是一門較難的學科，其中涉及一些較為復雜的邏輯知識，需要學生自行理解和思考。而在實際教學中，高數教師只是為了完成教學任務，不分教學知識的難易程度，“一股腦”地傳授給學生，讓學生一時間難以接受，并且需要消化的時間較長，不利于提升學生學習數學積極性。想要改變這一點，就需要教師在教學過程中做到深淺有度，把握好教學的重難點，根據學生的實際情況進行教學，讓學生一點一點地接受知識，增強學生學習積極性的同時，提升學習數學的信心。

2.注重高等數學的實用性

高等數學教學中有一部分教師都是過分依賴于信息技術進行教學，信息教學確實能在一定程度上吸引學生，但是如果過度使用，就會出“副作用”，比如限制學生的思維等。身為一名數學教師，要充分認識到一味地完成教學任務并不能實現學生創新創業能力的構建，要在傳授基礎知識的基礎上，拓展學生的思維水平，這就需要教師將創業的教學方式貫穿到教學的各個環節當中，要讓創新的思想深刻融入學生的腦海，培養學生的創新創業能力。

3.培養學生的核心素養

培養學生的核心素養對于提升他們的學習效果和創新思維具有相當重要的作用，所以提升和強化學生的核心素養很有必要。通過對當下教學的情況分析來看，老師們對于教學的方式、理念、模式等方面都有了很明顯的變化，在扭轉傳統教學模式的大環境之下，教師必須要在課程的設計、知識的總結中提升學生的創新創業能力，只有提升了學生的核心素養，才能達到更好的教學效果，讓學生收獲知識的同時也能夠將知識付諸實踐。

4.讓數學充滿趣味性

趣味性就是指高數教師要利用多元化的教學方式來進行知識的講解，讓學生意識到高數并不是一門枯燥的課程。一直以來，高等數學給人的印象就是枯燥無味或者具有一定難度的學科，學生對其的學習興趣并不是很濃，所以這就要求教師采用多種教學手段，用實踐的方式提升學生的學習積極性，該方法的具體實施路徑可以是采用科研立項或項目實訓，通過實驗實訓，增強學生的手動操作能力，提升學生的學習信心。

當下社會對綜合型人才的需求不斷增大，所以在高職高數課程中，教師要在傳授學生基礎高數知識的同時，注重學生思維方式的培養，讓學生具備一定的創新創業能力，為學生今后的就業打下基礎。

【參考文獻】

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[2]張卓.創新創業教育背景下高等數學教學方法研究[J].現代經濟信息，2019（15）：470.