小學體育教學中培養學生體育學科核心素養

摘要：在素質教育背景下，社會、學校對體育的態度有所改觀，體育不再是“副科”，相反體育學科的地位在不斷上升。當前小學體育學科的教材內容也日趨豐富，要讓學生具備體育學科素養，讓其將體育運動融入到自己的日常生活，體育教師就必須要熟悉改版后的體育教材，并從當前的教學現狀出發，轉變體育課的教學思維，優化體育教學方式。本文主要基于現有的小學體育學科教學經驗，從小學體育學科核心素養的內容出發，簡述當前小學體育學科教學過程中存在的問題，并提出培養學生體育學科核心素養的有效策略，以期為其他學者研究提供新的視角。

關鍵詞：小學;體育;核心素養

一、小學體育學科核心素養的內容

第一，健康意識。所謂的健康意識并不是單純上的身體健康，同時還有心理健康。小學體育學科主要是圍繞著各類體育活動，因此在教學過程中通過學習，讓學生重視自身的身體健康，并學會用體育活動去強化自己的體能。同時小學體育教師在體育教學過程中可以傳達體育精神，讓學生具備競技意識，敢闖敢拼，不排斥體育活動，形成健康的心理狀態。第二，體育技能。所謂的體育技能就是自我鍛煉的能力。在體育教學中，學生會接觸到各類體育運動，比如田徑、拔河、接力跑等。在學習的過程中學生可以選擇適合自己體能，符合自己興趣的體育運動。第三，身體素質。提高學生身體素質一直是小學體育課的教學目標，在素質教育背景下，身體素質依舊是體育學科核心素養的重要內容。

二、小學體育學科教學過程中存在的問題

（一）教學觀念落后

雖然素質教育已經推行多年，但是仍有部分體育教師還保留著傳統的教育理念，將體育課堂當作是學習課間操的場所。首先，部分體育教師沒有重視體育教材，甚至很多教師都沒有按照體育教材上的教學內容去講課，在體育課堂主要讓學生練習課間操，以至于學生缺乏系統性的體育思維。小學低年級的體育教學內容比較簡單，主要涉及到報數、縱隊、橫隊等基礎性的訓練，小學高年級的體育課程主要涉及武術、田徑、投擲實心球等運動，但是如果在小學基礎階段，教師沒有給學生進行系統性的體育訓練，不利于培養學生體育學科核心素養。其次，現代教學觀念強調讓學生參與，但是由于體育課程會涉及到體育器材的運用，再加上學生活動范圍大，不利于教師監管，因此為了避免出現安全問題，教師就壓縮了學生自主訓練的空間。比如在學習“前滾翻兩腿交叉轉體180度成蹲立”時，教師演示的較多，學生的訓練的比較少。

（二）教學方式單一

小學體育課還是采用教師示范，學生學習的體育教學方式。比如在學習“向后擲實心球”時，首先，教師先給學生講解“什么是實心球”“實心球與其他球的區別是什么”“實心球的投擲技巧是什么”。幫助學生認識并了解實心球。其次，教師在課堂上演示如何向投擲實心球，并讓學生進行無實物訓練，并糾正學生的動作。最后，給學生講解投擲實心球時應該注意的安全問題有哪些，并監督學生的學習成果。體育課是靈活性較強的課程，這種單一的體育教學方式會讓學生感覺不到體育課的樂趣，不僅降低體育課的課堂效益，同時也不利于培養學生的體育技能。其次，現階段很多小學生都有體育特征，單一的教學方式讓學生沒有發揮的空間，無法滿足所有學生對體育教學的需求，進而部分學生就會懈怠，不利于教師培養學生體育學科核心素養。

三、小學體育教學中培養學生體育學科核心素養策略

（一）合理安排體育課內容

首先，教師要讓小學生意識到體育學習的重要性。通過體育學習不僅可以學習體育技能，更重要的是可以調節自己的身體，放松身心，為日后的成長奠定基礎。其次，體育教師要將體育學科的核心素養融入到課程之中。比如在學習《武術的基本功：正踢腿》時，教師不能只教授學生踢腿的動作技巧，同時還要告訴學習武術的作用以及在正踢腿時鍛煉的是身體的哪一個部位，在正踢腿時怎樣避免拉傷問題，同時在踢腿之后如何進行腿部放松。通過給學生更細致的講解教學內容，讓學生可以更深層的了解體育，進而激發學生對體育的興趣，讓學生能夠在課下自主鍛煉，自主學習體育。

（二）豐富教學方式

首先，體育教學也可以運用現代多媒體技術，將體育課程視頻化、豐富化。尤其是部分小學生崇拜體育明星，因此在課堂上教師可以播放體育明星的視頻，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。雖然體育教學主要是以室外教學為主，但是還有部分理論教學需要在課堂中學習。比如在學習《體育課課堂常規》、《怎么養成正確的身體姿勢》等課程時，都需要在室內學習。對于此類課程教師可以通過多媒體給學生播放相關的課程視頻，或者讓學生來講解自己的學習經驗。尤其是有部分學生學習過舞蹈，體態比較好，可以讓這部分學生分享“如何養成正確的身體姿勢”。其次，要采用游戲話的教學方式。小學體育課的訓練強度比較小，尤其小學低年級的學生，體育課以活動為主，技能訓練比較少。幾乎每一學習章節后面都會有相關的游戲。體育教師可以通過教材中的游戲幫助學生掌握體育技能，同時還可以發散學生的思維，給學生更多自由活動的空間，讓學生自己選擇游戲，在游戲過程中提高學生的身體素質。

四、結束語

在小學體育教學過程中培養學生的體育學科核心素養需要一個長期的過程，因此在日常體育教學過程中體育教師不僅要研讀體育教材，更要豐富體育教學方式，讓體育教學更具有靈活性和趣味性，讓學生在潛移默化學習的過程中培養體育學科核心素養。

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張成??武漢市光谷第五小學