社會主義核心價值觀融入道德與法治課教學探析

陳開洲

摘?要：新課改背景下，素質教育成為重要的教學理念，傳統的教學手段具有一定的欠缺和不足，已經不適應當前教學水平。積極創新與改革傳統教學理念，融入社會主義核心價值觀，能夠有效提升課堂教學質量與教學效率，促進學生學習素養全面發展與進步。初中道德與法治課教學中堅持育人為本、德育為先的教學理念，達到立德樹人的核心目標，能夠完善課程教育體系，建立學生正確的人生價值觀念，為社會和國家培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;道德與法治課;教學策略

【中圖分類號】G642?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0017-02

社會經濟的快速發展與進步，促使人們的生活水平和生活質量不斷提高，但是一些人的思想道德素質和水平卻沒有因此提高，極端個體甚至為了個人利益和喜好堅持“利益至上”的人生信條，影響社會風氣和社會秩序。初中學生正處于建立人生價值觀和社會價值觀的重要時期，對社會和未來世界具有濃烈的好奇心，在學習和探索過程中，難免會接觸到不良社會風氣，缺乏是非辨別能力的學生一旦誤入歧途，不僅影響學生價值觀的建設和思想道德水平的發展，也為青少年的思想教育工作帶來了極大的挑戰。

1.社會主義核心價值觀融入教學的重要意義

初中學生已經具備一些是非辨別能力，但是學生本能喜歡探索新鮮事物，面對不良誘惑缺乏抵抗能力。將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學，能夠豐富學生的人生經驗，培養學生學習正確的人生價值觀，養成學生積極向上的思想品格，為國家培養具有優秀品質的社會青年，實現社會主義現代化國家文明的建設與發展。社會主義核心價值觀的滲透，豐富了課堂教學內容，引導學生恪守基本道德準則的底線，促使學生形成以振興中華為己任的發展目標。完善的教學體系，保證學生的基本素養不斷提升，促進社會發展、民族團結，學生自覺形成維護祖國統一、報效祖國的人生目標，有利于學生未來快速融入社會，形成誠實勞動、信守承諾、誠懇待人的性格。在教學過程中不斷滲透社會主義核心價值觀，能夠營造學生互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好的同學關系。

2.初中道德與法治課教學模式的現狀

目前，初中的道德與法治課教學還存在一些欠缺和不足。受傳統教育模式影響，教師習慣性使用“灌輸式”教學方法，學生只能單純的接收、背誦知識，缺乏對課本知識內容的深層次理解，不合理的教學手段逐漸養成學生依賴教師的學習習慣，不利于學生綜合素養的全面發展與進步。教師忽視學生的學習主體地位，說明對于社會主義核心價值觀融入教學的理解只是浮于表面，并沒有深層次的理解其內涵和教育意義，培養學生成為全面發展型人才，需要教師深入分析課本知識內容，結合學生的實際情況和發展需求進行教學理念和教學手段的創新與優化。過度強調學生的學習成績，容易養成學生錯誤的學習觀念，影響學生人生價值觀的建立與心理健康狀態的發展。

3.社會主義核心價值觀的融入策略

（1）改革教學理念，明確教學目標

作為新時期初中道德與法治課教師，深入分析課程知識內容，結合學生的實際學習水平和學習需求進行教學理念的創新和改革，正確引導學生的社會主義核心價值觀，確立學生的學習主體地位，利用科學合理的教學方法，將課堂內容的知識重點清晰明了的展現給學生，提高課堂教學效果。例如，在課堂教學實際過程中，教師可以將社會主義核心價值觀的內容“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”明確的傳遞給學生，讓學生清晰地了解學習的重點及核心，明確自身的學習目標，提升學習專注度。學生具有初步的學習概念后，教師可以帶領學生觀看一些具體實例或者領導人的講話視頻，幫助學生深層次理解核心價值觀的內容，有助于學生將抽象的知識理念轉化成為自身能夠理解的實際內容。

（2）教學引導滲透，深入理解知識內容

社會主義核心價值觀的內容對于初中學生的知識閱歷而言，理解起來會有一些困難，面對學生的實際學習問題，教師應該積極引導學生進入學習狀態，將晦澀難懂的知識內容簡單明了的剖析給學生，幫助學生深入理解知識內容，明確學習目標。例如，在講解“愛國、敬業、誠信、友善”這一內容時，教師可以在課前引導時，為學生講幾則小故事，幫助學生理解愛國敬業的重要性，調動學生的學習積極性。教育學生誠信友善是我們每個公民應該具有的價值準則和基本道德規范，愛祖國就是愛我們共同的家園，愛崗敬業不只是成年公民應該遵守的準則，哪怕我們現在是學生，也應該堅守我們作為學生的職業準則，不能玩忽職守，擾亂課堂秩序。另外，誠信和友善本身就是我們中華民族的傳統美德，誠實勞動、信守承諾、誠懇待人、互相尊重等優秀品質，是形成社會主義的新型人際關系的重要組成部分，也是中華傳統文化的傳承。

（3）豐富教學活動，營造學習氛圍

傳統的課堂教學方式比較單調，學生容易失去學習積極性，影響課堂教學效果。教師在初中道德與法治課堂教學過程中，可以為學生創設豐富的教育情境，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生感受到初中道德與法治課堂學習的趣味，充分調動學生主動探索知識的學習欲望。例如，課堂教學過程中，教師可以拿出一面鏡子，照一照自己，說：“今天氣色真好，適合教學生社會主義核心價值觀！同學們，我們來玩個游戲吧！”豐富的教學互動和新穎的教學方法，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。首先，教師需要為學生講述游戲規則，提出每個游戲失敗、接受懲罰的學生需要說一句有關社會主義核心價值觀的知識內容，不能重復其他同學的答案，可以融入自身的理解進行講述;其次，將鏡子傳遞給學生開始游戲活動。愉快的學習氛圍不僅能夠激發學生的學習熱情，也能調動學生的學習積極性，學生在輕松地學習氛圍中吸收社會主義核心價值觀的知識，保證課堂教學效果的同時，提高學生知識學習效率。

（4）多媒體教學技術，拓展教學內容

多媒體教學技術的普及和應用能夠有效提高課堂教學效率，初中道德與法治課程內容較多，傳統的教學方式教學效率較低，教師與學生互動較少，不利于學生全面理解課堂知識內容。新時期初中道德與法治教學，積極使用多媒體教學技術，能夠有效拓展課堂教學內容，豐富學生的學習體驗，利用多媒體教學技術提高課堂教學效率，緩解教師課堂教學壓力的同時，為學生構建清晰的知識體系。例如，在講解“自由、平等、公正、法治”的社會主義核心價值觀內容時，處在和平年代的學生根本無法深入體會和理解與之對立的實際情況，面對學生社會閱歷較淺的問題，教師可以播放相關視頻及圖片，幫助學生理解沒有自由、缺乏法治社會的生活將是如何的殘酷與混亂，使用實際案例，展現古代封建社會“男女不平等”時期：古代女人被迫成為男人的附屬品的無奈，體會“三寸金蓮”美麗的外表下，身體與走在刀尖上生存有何不同。形象立體的教學方式，幫助學生深入理解課堂內容，保證課堂教學質量的同時，提高學生的學習效率。

社會主義核心價值觀是國家與社會發展的基礎準則，是我們每個公民都應該清楚和了解的價值體系，在教學過程中滲透社會主義核心價值觀念，不僅是教育需求，也是學生必備的價值觀念。中小學生是我們祖國的未來，加強學生的價值觀培養，使用科學、合理的教學手段，幫助學生建立正確的人生價值觀和社會價值觀，不僅能夠提升學生的精神境界，也能夠培養學生完善的思想品格，促進學生身心健康全面發展，為我國將來的發展與進步奠定堅實的人才力量。

參考文獻

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