小學美術趣味化教學策略

姚永學

假如小學美術教師不重視學生學習興趣的培養，那么很容易就造成小學美術課程教學效果較差的現象。為了提高小學美術的教學效果和規避傳統教學模式的弊端，美術教師應當結合小學生年齡特點，努力讓教學過程更具趣味性從而吸引學生的注意力，激發學生主動學習的積極性。

一、合理借助多媒體技術

隨著互聯網信息技術的不斷發展，多媒體教學正逐漸受到越來越多的教師的應用，合理借助多媒體技術在小學美術教學中的優勢能夠將教學內容更加生動形象地展示給學生，從而提高教學過程的趣味性。例如當小學美術教師在教授學生認識各種類魚的時候，可以通過多媒體來播放各種魚的圖片和視頻，為學生們詳細地講解不同種類魚的樣子和生活習性，在豐富課堂內容和激發學生學習興趣的同時提高教學效果。與此同時，在播放視頻的過程中學生們還能夠加深自身對于各種魚游動形態印象，教師引導學生在紙上畫出魚游動的形態提高學生們的動手能力。但是小學美術教師也應合理地平衡多媒體技術與教材知識之間的關系，多媒體技術的應用是激發學生學習興趣和吸引學生注意力的重要載體，但是絕不能成為讓學生分心的重要影響因素。因此有效運用多媒體教學才能夠提高小學生美術學習的積極性，讓小學生更樂意主動參與美術活動，認真對待美術教師布置的學習任務。

二、適當開展戶外寫生

與傳統的小學美術課堂相比戶外寫生活動更易激發學生的學習興趣，并且趣味感也較強。在開展戶外寫生活動時，小學生能夠對大自然中的事物有著更直觀的體會，通過設計專門的時間來讓學生了解大自然的細微之處能夠讓小學生們發現日常生活中難以觀察到的事物，提升小學生的觀察能力。在開展戶外寫生活動時，小學美術教師首先應當制定好教學的計劃，細致安排教學內容尤其是對學生們進行安全方面的叮囑，避免學生戶外寫生過程中出現突發情況。其次，小學美術教師按照預定的教學計劃帶領小學生們按部就班開展戶外寫生活動。在到達預定的場地后小學美術教師應當告知學生本次戶外寫生的主題，并讓學生們了解主要內容。美術教師鼓勵小學生選擇合適的場地和角度，細致觀察將要描繪的事物。在繪畫過程中一旦遇到任何的問題或突發狀況第一時間向美術教師求教。小學美術教師也要對每一次戶外寫生活動進行詳細的總結，收集齊所有學生的作品后帶領學生有序返回。在開展戶外寫生活動時美術教師不但應當教授給學生基礎的美術知識，而且還要鼓勵學生發揮自己的想象力，提高自己的創新創造能力，真正讓小學生們能夠融入大自然體會生活的美好感受身邊的樂趣，讓小學生們不僅能夠提高自己的美術功底還能夠養成發現生活中美的習慣。

三、舉辦繪畫比賽

小學美術繪畫比賽是激發學生學習積極性和提高學生繪畫能力的有效措施之一，在開展小學繪畫比賽過程時小學美術教師應當做好充分的準備工作。比如比賽時間、比賽地點、繪畫比賽主題等讓學生們能夠提前做好心理準備，當正式比賽開始后能夠拿出最好的比賽作品。其次，小學美術教師應當提前公布比賽的獎品，讓小學生們都能夠用正確的態度來對待繪畫比賽，爭取在比賽中獲取好的名次。最后，當小學繪畫比賽結束后美術教師應當對所有的參賽作品進行客觀公正的評比，從所有參賽作品中選出較為優異的作品并未這些學生頒發獎杯和發放獎品，鼓勵學生再接再厲。例如小學美術教師在班級中舉辦一次以“夏天”為主題繪畫比賽，首先美術教師引導學生結合自身對夏天的認識，并充分發揮自己的想象力來構思自己眼中的夏天。為了加深學生們對于夏天的認識，美術教師也可以展示一些夏天的圖片或者播放一些夏天的視頻來啟發學生們的思維。其次，在學生繪畫的過程中教師應當嚴格按照繪畫比賽的規則來維持比賽的公正性。最后，美術教師要對每次繪畫比賽活動進行總結，收集齊所有參賽學生的作品并選出較為優異的作品給予一定的獎勵，對在比賽過程中出現的各種問題及時地進行解決，為學生們提供更好的比賽環境。

四、總結

綜上所述，小學美術教學的目的不局限于教授學生畫畫而更是拓寬學生們的思維，讓學生們能夠換個角度看問題并擁有對美的感知和欣賞能力。為了提高小學美術的教學效果，美術教師應當多采用趣味化教學模式比如合理借助多媒體技術、適當開展戶外寫生以及舉辦繪畫比賽等提高學生們學習美術的積極性。