大數據背景下財經院校應用數學專業精準教學培養模式的研究

陳英偉 趙雪梅 王志軍

[摘 要] 本文主要研究大數據背景下財經院校應用數學專業的精準教學培養問題，以河北經貿大學“新財經”改革為例，利用大數據探索應用數學專業人才的培養模式。

[關鍵詞] 大數據;應用數學專業;精準教學;“新財經”

[基金項目] 河北省教育廳科技重點項目：slice分析中的四元數逼近理論的研究（ZD2020109）;河北經貿大學教學研究基金項目“大數據時代下財經院校數學專業精準教學培養模式的研究（2019JYY50）”河北經貿大學教研項目“基于數學課程教學平臺推進學校數學教學改革”（2017JYZ03）

[作者簡介] 陳英偉（1976—），男，河北雞澤人，博士，河北經貿大學副教授，研究方向為復分析與逼近論;趙雪梅（1981—），女，河北保定人，碩士，石家莊科技工程職業學院講師，研究方向為英美文學;王志軍（1963—），男，河北石家莊人，碩士，河北經貿大學教授，研究方向為逼近論。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0155-02? ? [收稿日期] 2020-02-10

一、背景分析

大數據時代的興起，教育信息化的不斷推進，對財經院校應用數學專業產生了深遠影響。數學是自然科學發展的基礎，也是重大技術創新發展的基礎。數學實力往往影響著國家實力，幾乎所有的重大發現都與數學的發展與進步相關，現如今，數學已成為科技、經濟、金融、社會、文化、國防等許多領域不可或缺的重要支撐。2019年7月，科技部、教育部、中科院、自然科學基金委四部委印發了《關于加強數學科學研究工作方案》的通知，強調要切實加強我國的數學科學研究，凸顯了數學的特殊重要性。

在大數據時代下，應用數學成為數字經濟時代生存的基本技能和必備工具，為通過虛擬世界操作現實世界提供了巨大生產力。高科技就是數學技術，探索大數據背景下應用數學專業的精準教學培養問題成為重要的研究課題。本文以河北經貿大學“新財經”改革為例，數學教育突現國際化、信息化、市場化的專業特色，結合人才培養中精準教學、智慧教學，多角度探索大數據背景下應用數學專業精準課程和智能教學評價等核心問題，研究以數學理論與實踐、數學建模與創新雙核心的數學素養，以線上線下混合式教學為翼的課程體系，聚焦數學財經特色，探索集理論、應用、技能于一體的人才培養突破的可行性。

二、改革思路

通過文獻、調研、實證等相結合的方式對應用數學專業人才培養模式進行深入分析。大數據極大地推動了河北經貿大學“新財經”建設，瞄準國際化、信息化、市場化的辦學特色，探索財經院校應用數學專業的精準教學培養模式。

更新教學理念，制定精準教學方案，進行精準教學評估，為專業學生提供精準化、個性化的學習支持，進而增強數學素質培養特色及多學科集群融合。

（一）研究目標

本文探索建立一套適合大數據背景、“新財經”特色下財經院校應用數學專業的人才培養模式，實現精準教學目標。為此，需建立精準化的專業知識構架與課程體系，智能化教學評價與質量監控體系等。結合河北經貿大學應用數學專業教學改革的實踐創新：（1）開放辦學，加快數學專業認證，接軌國際，優化課程體系，建立精準教學模式;（2）加快教學網絡開放平臺建設，教育信息化下混合教學，翻轉課堂;（3）籌建新財經數學“創新（基地）班”，瞄準市場前沿，以大數據下數學技術及財經交叉能力為主要培養目標。

（二）研究內容

應用數學專業精準教學改革方向，是基于大數據背景下對應用數學專業的新時代需求，以教育大數據反哺教學，以人才市場引領課標，深耕并建立一整套數學專業精準教學模式、課程體系和精準評價體系等，以適應大數據趨勢下的新時代背景。

1.構建一套通用的數學專業精準教學模式，創新優化課程體系。逐步過渡到以人才市場需求倒推課程體系，畢業需求倒推知識結構，實現精準教學培養。開展分層次多目標教學，設立學術深造、師資培養、建模應用、數據分析等方向模塊。研究強化本科生導師制的內涵，以數學建模和數據科學的課程體系作為財經應用型精準人才培養的突破口，開展以開源、高效著稱的Python/R實踐教學和建模案例教學，在本科生中全面推廣以綜合技能與創新培養為教學目標的課程體系建設，打造金課，積極推進MOOC（慕課）建設。

2.將應用技能培養作為應用數學專業人才培養的重點突破方向，突出財經特色。創建研究型的學習環境是應用數學課程能力培養的關鍵，通過就業崗位需求倒逼能力培養。以數學技術+建模實踐+虛擬仿真為主線的應用能力培養，以項目驅動學習與學科競賽相銜接，研究競賽嵌入式教學的學習內驅力和實踐能力對學生創新思維的培養和鍛煉。

3.研究精準教學模式的考評和質量監控機制。采取教育大數據信息進行建模分析，精準研判教學動態走勢，建立學業早期預警機制，及時精準干預，開展精準教學培養、智慧教學等新模式，并對學生培養質量進行實時監控和數據分析，驗證該人才培養模式的實施效果及有效性，及時跟進教學創新，實現提高人才培養質量之目的。

（三）措施保障

融入學校發展戰略，院系應建立一整套完善的配套制度，向經費投入、師資培養、實踐基地、仿真實驗建設等方面傾斜。

（四）注意幾點

1.在大數據新形勢下倒逼應用數學專業的課程改革，既要注重理論知識學習，夯實理論基礎;又要加強實踐能力培養，瞄準就業技能，才能使數學專業具有強勁的發展潛力。專業層面需凝聚特色，專業負責人和任課教師應達成廣泛的共識，主動調整與完善課程體系和課程標準，注重實效。

2.解決精準教學的個性化施教問題，盡可能地提高教學效果，真正實現“因材施教”，必須根據學生的特征，制定與其特征相適應的最優精準教學方案，以提高學習的好奇心與學習力，為終生學習打下基礎。教師應在教學實踐中研究一定的教學策略，如啟發式、探究式和互動式等，這些都是精準教學需要考慮的重要問題。

3.“精準”教學是課堂存在的必要條件，它是精華與價值所在，是效率的象征，是教與學、知識與技能、思維與習慣、內容與形式、目標與結果的“合拍”“匹配”和“對位”。課堂教學精準才是優質的教學、高境界的教學，學生的知識、能力和素質才能得到綜合發展。

三、結語

（一）創新點

發揮大數據優勢，確立“以畢業要求倒推課程體系，以市場需求倒推課程內容，以人才崗位職責倒推能力培養”的創新理念。樹立以學生個性化成才為中心，形成適合財經院校數學專業人才培養精準教學改革與實踐的創新模式。創新性構建精準教學評價模型，充分利用教育信息大數據積極推進“校—院—系—教師”四級監控，實現培養目標、培養過程和培養結果于一體的精準教學監測與評估等。

（二）應用與展望

隨著互聯網+教育的高速發展，應用數學專業的教學也將面臨諸多新挑戰。打破以前傳統的精英式教育模式，確立“學以致用、面向就業、鍛煉技能”的應用型精準培養模式，已經成為順應大數據時代發展的必然趨勢。該精準教學培養模式的應用將使數學專業的學生具備數學應用能力、大數據建模能力，計算的軟件高效實現、計算方法設計與編程能力得到系統訓練，使財經高校輸出數學專業人才能夠在國民經濟各領域中發揮更高的專業水平，靈活、有針對性的個性化就業。

參考文獻

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[4]陳英偉，王志軍.地方財經高校應用數學專業“FSSC”人才培養模式的研究[J].科技風.2018（17）：52.

Research on Precision Teaching Model of Applied Mathematics Major in Universities of Finance and Economics under the Background of Big Data

CHEN Ying-wei1，ZHAO Xue-mei2，WANG Zhi-jun1

（1.College of Mathematics and Statistics，Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang，Hebei 050061，China;2.Department of College English Teaching，Shijiazhuang Vocational College for Scientific and Technical Engineering，Shijiazhuang，Hebei 050800，China）

Abstract：This article mainly studies the problems of precision teaching of applied mathematics majors in financial and economic colleges under the background of big data.Taking the reform of New Finance and Economics in Hebei University of Economics and Business as an example，it uses big data to explore the teaching model for applied mathematics professionals.

Key words：big data;applied mathematics;precision teaching;New Finance and Economics