“金課”理念下混合式教學的課堂實踐探索研究

[摘 要] “互聯網+”時代的混合式教學賦予了教學新的內涵，針對部分高校學生思維能力不足，“低頭族”現象普遍存在等問題，提出改變傳統教學模式，完善課堂實踐教學設計，豐富高校實踐教學模式。同時，探索適合以學生為中心，以教師為主導的教學模式，引入問題探究式教學方法，強化課堂實踐，優化混合式教學模式，推動高校課堂實踐教學的發展，打造“金課”課堂，提升人才培養質量。

[關鍵詞] “金課”;混合式;教學;課堂實踐

[基金項目] 2019年度西安翻譯學院教育教學改革研究項目“‘金課理念下混合式教學的課堂實踐模式構建研究”（J19B32）項目主持人：史曉華

[作者簡介] 史曉華（1982—），女，碩士，西安翻譯學院馬克思主義學院助教，研究方向為思想政治教育。

[中圖分類號] G642.421? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0310-02? ? [收稿日期] 2020-02-10

一、混合式教學模式中課堂實踐發展的現狀

混合式教學模式的發展已成為當下教學改革的重要領域之一。從目前國內混合式教學模式發展趨勢來看，其改革和發展所呈現的特點是由單一教學模式向多樣化教學模式發展;由以教師的“教”為主向以學生的“學”為主的教學模式發展。同時，在混合式教學模式中，線下課堂實踐能不斷培養學生的交流能力、創新能力、團隊合作能力等，學生在學習過程中能不斷發揮其隱形技能。對于打造“金課”，線上與線下兩種教學形式的融合必然大于任意一種單一形式的實施效果。然而，伴隨混合式教學日趨發展的態勢，各種問題也越發突出，在部分高校實施混合式教學的過程中，線上線下并沒有形成有機的混合，教學與實踐存在脫節現象，尤其是線下課堂實踐環節常常出現內容空洞、形式單一、實踐與理論脫節等問題。……