凈化教育生態需齊心合力

唐田田

教育生態是保持教育健康發展的重要因素，是教育應有的美好與活力，是人才培養的基礎。現實中為學生設置的各種拔苗助長行為，損害了教育生態。學校比升學率、教師拼職稱、學生爭分數的片面追求，違背了人才培養規律，打破了教育應有的生態平衡，阻礙學生品格、身心、綜合素質的全方位提升，影響教育事業的健康發展，必須及時糾正治理，還教育一片風清氣正的天空。

首先，樹立生態教育保護意識。教育生態的優劣決定了教學水平，教育有自己的運行軌跡，人為地改變適得其反，若是強迫記憶知識，剝奪學生鍛煉、娛樂時間，忽視德智體美勞各方面素質的同步提升，造成教師浮躁、學生焦慮、家長不滿的現狀，一葉障目，教育將失去原有的本真。要堅持立德樹人，樹立正確的教育觀，家長和教師避免人云亦云的隨波逐流，尊重學生個性，引導學生運用知識開拓思維，保持樂觀積極心態，糾正教育中急功近利行為，加強教育生態保護，端正育人觀念，煥發教育勃勃生機。

其次，創設生態教育最佳環境。教育是潤物細無聲的過程，欲速則不達，正本清源，把握教育本質，外部形成尊師重教的良好風尚，優化師資結構，強化技能培訓，調動教師獻身教育積極性，維護教育公平，教師愛教，學生樂學，消解倦怠情緒。內部構建和諧高效的教學氛圍，倡導學生間“比學趕幫超”，促使學生自尊、自信、自立、自強，與時俱進，不斷創新教學形式，借助新媒體手段，師生共同探討各種畸形的教育事件，追根溯源，引以為戒，締造師生思想碰撞、心靈交融的優良環境，促進教學工作順利進行。

最后，推進生態教育法理同步。教育事關民族興旺，家庭幸福，教師既要不忘教育初心，牢記教學使命，強化責任擔當，深入學習、領會、遵守黨的教育法規，嚴于律己，自覺執行，保護教育生態。也要以良好教育生態為依托，培養通情達理又遵紀守法，心存高遠又腳踏實地的學生。教師用法律法規的剛性約束，維護每個學生的合法權益;用生態教育的柔性，為學生培根鑄魂，生成學生真誠、包容、堅韌的優良品格，構建和諧的師生關系，助力教育成功。

（責任編輯：文? 寶）