淺析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教學(xué)的融合與創(chuàng)新

崔廣學(xué)

摘 要：語(yǔ)文教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中華優(yōu)秀文化的重要途徑，也是傳播和弘揚(yáng)中華文化的重要方式。本文從深入挖掘教材、豐富教學(xué)內(nèi)容、合理運(yùn)用信息技術(shù)、探究文化的現(xiàn)實(shí)意義四個(gè)方面對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教學(xué)的融合與創(chuàng)新進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高中語(yǔ)文 融合 創(chuàng)新

任何一個(gè)民族都不能忘記自己的歷史文化。古往今來(lái)，中華民族在歲月的流逝中依然保存著創(chuàng)造力，產(chǎn)生了數(shù)不清的文化財(cái)富。學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是青少年應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。將語(yǔ)文教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效融合，能夠幫助學(xué)生提高文化責(zé)任感和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和行為品格。

一、深入挖掘教材，探尋其中的文化價(jià)值

教材，教師教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。高考，是高中生所要面臨的一次重要的人生考驗(yàn)。考試中百分之八十的知識(shí)都來(lái)自教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不能完全脫離教材，而應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘其文化價(jià)值，從而提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)和文化水平。

教材中的文章都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的具有極高文化價(jià)值和歷史價(jià)值的文學(xué)作品，蘊(yùn)含著豐富的思想，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。作為高中語(yǔ)文教師，要仔細(xì)研究和探索教材中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生真正感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。例如，在《勸學(xué)》一課中，教師可以從本文的題目“勸學(xué)”開(kāi)始，讓學(xué)生去分析這個(gè)題目的含義。“勸學(xué)”是要勉勵(lì)人們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在知識(shí)的獲得和增長(zhǎng)之中培養(yǎng)高尚的品德。在學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度一段中，教師要讓學(xué)生自己去了解和分析“不斷積累、堅(jiān)持不懈、專心致志”這三點(diǎn)，從而深入感受三者對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)對(duì)于教材的深入解讀，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到教材所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，從而理解中華文化的精妙之處。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀

文學(xué)，不僅能夠給人們帶來(lái)知識(shí)和文化，更能給人的心靈帶來(lái)一種慰藉和洗滌。語(yǔ)文教育的目的不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪種表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，而且能夠促進(jìn)學(xué)生人文修養(yǎng)的提升。“大語(yǔ)文”觀，主張語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該以人的身心發(fā)展為基點(diǎn)。所以，教師也不能僅僅局限在教材中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該以教材為中心，收集多樣的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深入地了解和感受中華文化，從而使學(xué)生在閱讀中獲得感悟和升華。

例如，在《師說(shuō)》一課中，教師要讓學(xué)生了解尊師重道的深刻內(nèi)涵，感悟作者抨擊時(shí)弊、堅(jiān)持真理的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)課件給學(xué)生展示作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作緣由。了解了有關(guān)背景知識(shí)，學(xué)生便能深入而完整地感受作者的情感和文章的內(nèi)涵。與此同時(shí)，教師可以在課件中為學(xué)生展示韓愈“古文運(yùn)動(dòng)”的主張和內(nèi)容，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和重要性，真正體悟到追求真理的快樂(lè)感和滿足感。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了更多可能性，也讓整個(gè)世界變得更加豐富多彩。各個(gè)領(lǐng)域都在努力促進(jìn)自身與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合和創(chuàng)新，重新煥發(fā)生機(jī)和活力。教育與信息技術(shù)的融合，也是當(dāng)今時(shí)代的潮流。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒍鄻拥闹R(shí)和文化巧妙地組合在一起，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。所以，作為高中語(yǔ)文教師，可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)展示我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更加清楚而直觀地體會(huì)中華文化的博大精深。

例如，教師先給學(xué)生播放《祝福》的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)感受和體會(huì)祥林嫂的人生經(jīng)歷，并且理解其思想的發(fā)展過(guò)程。視頻能夠讓學(xué)生更加清楚而直觀地感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)文化的思考和探究，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀念，進(jìn)而傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、探究文化的現(xiàn)實(shí)意義，樹(shù)立正確價(jià)值觀念

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以歷經(jīng)風(fēng)雨而始終屹立于世界之林，重要原因就在于其不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而失去其原本的意義和價(jià)值。這些文化在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)生活中依然有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。在我國(guó)的優(yōu)秀的文化中蘊(yùn)藏著中華民族寶貴的精神。民族精神始終留存在我們每一個(gè)人的心中，至今依然激勵(lì)著每一個(gè)中華兒女克服艱難險(xiǎn)阻而收獲成功的喜悅。作為高中語(yǔ)文教師，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀作品的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承民族精神，形成正確的價(jià)值觀念。

例如，在《師說(shuō)》一課的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生思考“這篇文章對(duì)于我們今天有什么借鑒意義？”“對(duì)于學(xué)習(xí)，你是什么態(tài)度呢？”“我們應(yīng)該如何看待高中這三年的時(shí)光？”讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。其實(shí)，許多學(xué)生并不了解學(xué)習(xí)對(duì)于其人生的意義和價(jià)值，也不知道應(yīng)該以何種態(tài)度來(lái)面對(duì)高中生活。在交流的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)更加深入地體會(huì)到知識(shí)的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念，從而以更加積極的心態(tài)去面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。

綜上所述，在以往的教學(xué)觀念中，教師往往認(rèn)為成績(jī)是教育的首要目的，而忽視了教育的真正價(jià)值和意義。無(wú)論在任何教學(xué)環(huán)境下，傳承和弘揚(yáng)本民族的文化都是語(yǔ)文教師的重要職責(zé)。作為高中語(yǔ)文教師，一定要努力學(xué)習(xí)和研究中華文化的內(nèi)涵和歷史意義，進(jìn)而將傳統(tǒng)文化與教學(xué)進(jìn)行融合和創(chuàng)新，通過(guò)多樣的教學(xué)形式和教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文化的海洋，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋芳《淺談中華傳統(tǒng)文化與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合》，《教育實(shí)踐與研究：中學(xué)版》2017年第7期。

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[3] 戚斌《讓語(yǔ)文的人文性發(fā)揚(yáng)光大—優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的融合》，《基礎(chǔ)教育論壇》2016年第17期。