靜心教育，潛心育人，學高為師，德高為范

李瓊珍

摘要：在經(jīng)歷了8年教壇風吹雨打之后，深深體會到，熱情似火，埋頭苦干，在教育中行不通。作為老師，必須不斷總結與時俱進，不斷學習，勇于創(chuàng)新。曾因“超負荷”工作而未獲取理想結果而困惑，曾因無法轉變學生而彷徨，曾因滿腔熱情卻被冷水迎頭澆而沮喪……這一切都讓我們突然想起馬克思曾說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展期才能的手段。”作為小學教師的我，作為小學班主任的我，由于年齡特點，應該建立一套適合具有自身特點的管理策略，以下是我的一點見解。

關鍵詞：手段 管理策略

一、要堅持雙“守”原則，守住寧靜，守住快樂

教育是大愛小事，愛能改變孩子的一生，有愛，會讓學生快樂;有愛，能讓自己快樂。教學的不如意經(jīng)歷，讓我進入了職業(yè)倦怠，會因教學毫無進步，或起息而倦怠，會因學生的恨鐵不成鋼而倦怠……但是對于這一批又一批單純的孩子，他們渴望知識，渴望教導，渴望關愛，魯迅先生曾說：教育植根于愛的。春風細雨般的愛，潤物以無聲。大智若愚般的樂，耕耘以無聲。三尺講臺，充滿愛，三尺講臺，洋溢樂。用愛區(qū)滋潤學生心田，用心去聆聽學生內(nèi)心，讓學生“親其師，信其道”。 體貼關心學生，感動學生，成為學生的知心友，指路人。

二、要堅持雙“真”原則，為師真難，為師真好

教學成長路上，滿是荊棘，但凡有一點好成績，都是要付出比比人所不能理解的努力，這就是教師之難;班集體人數(shù)參差不齊，要關注到位，關注發(fā)散，又要特別關注成績差的和問題學生，取得他們的信任，這又是為師之難;堅持自己的教育理想，通過自己的努力改變別人的命運，這種偉大的使命感，又讓自己感覺到，為師真好;通過我們在三尺講臺，滔滔不絕，教書育人，播種幼苗，定會長成參天大樹，這種感覺讓自己再次感覺到為師真好。

三、做一名老師，要堅持雙“重”原則，重視教書，重視育人

教師第一任務要教書，更要育人。教師要努力鉆研本職，從一言一行，一舉一動中影響并教育著學生，做一名合格的知識“灌輸者”。做老師的，不僅要看書，更要育人。孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”韓愈也曾言：“以身立教。”師者，傳道，授業(yè)，解惑也。我們不僅要授業(yè)解惑，更要以身作則，授以學生為人處世的道理。任教以來我注重以人為本，重視德育工作。從學生的身心健康出發(fā)，做到熱愛學生，關心學生，尊重學生人格，與學生建立民主平等的師生關系。注重言傳身教，堅持做耐心細致的說服教育工作，做到動之以情，曉之以理，待人以誠，堅持正面教育，表揚先進，樹立榜樣，認真組織學生開展文明班活動。

四、要堅持雙“細”原則，始于細節(jié)，勝于細節(jié)

從細節(jié)抓管理，這是根本原則。小事，大事，事事上心，事事關心。開學初，當有第一個學生遲到時，就應該在班級明確學生規(guī)律，有第一個同學開小差時，老師就應該在班級說明班級規(guī)定……每一次的細節(jié)積累與重視，是成功的奠基石。如果不重視學生的細節(jié)，將失去教育的最佳時機。問題會逐漸嚴重，再處理就難上加難。但從細節(jié)觀察學生，了解學生，就會有不一樣的收獲。

五、要堅持雙“術”原則，愛的藝術，嚴的藝術

一名優(yōu)秀的老師，只有愛的情感，是遠遠不夠的。正如高爾基說過：“愛孩子這是母雞也會做的事。”可是要善于教育他們，這就是國家的一件大事。這需要才能和淵博的生活知識，我深深感到，愛孩子需要講究科學更要講究藝術。要懂得愛的藝術，也要懂得嚴的藝術，懂得愛與嚴的藝術。尋求共鳴點，關愛學生，走進學生心靈，真切體會學生的感受，學會易位思考，用陽光春雨般的愛心和由愛生出的技巧，用喜愛之情走進孩子們中間。一名優(yōu)秀的老師，我們更要敢于嚴格管理學生，當學生出現(xiàn)違反規(guī)矩的時候，我們要嚴于處理，敢于管理，沒有規(guī)矩，何成方圓。班級管理嚴格，紀律明確，要求具體，檢查及時，評價恰當，獎罰分明，都是必不可少的。萬事開頭難，但是當我們堅持，上一切上了軌道，一切就會迎刃而解，何須煩惱管理的繁瑣。“沒有愛就沒有教育”，我深刻認識到“愛”對教育的威力之大。而后進生更需要老師的這種關愛和理解，因此，我總是關愛他們，親近他們。首先，詳細調(diào)查、深入了解后進生的性格、愛好、學習等情況;摸清、分析后進生后進的原因，并建立追蹤檔案;與家長商討教育對策。其次，多與其交朋友，因勢利導，對他們多表揚，少批評。

六、要堅持雙“合”原則，結合家庭，結合學校

在現(xiàn)代教育中，家校合作尤為重要，孩子是老師和家長的交集，無論是老師，還是家長，我們的目標都只有一個，希望孩子學有所成，希望孩子學會為人道理。古語亦云：“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰。”學校和家庭在教育中是一體的。現(xiàn)代教育中，家庭教育占首要地位，家長是孩子的第一任教師，家長應該重視家庭教育。另外，家庭教育是學校教育的基礎，學校教育是家庭教育的延伸，兩者相輔相成。因此，作為老師，我們勢必要聯(lián)系家長，做到家校合一，最大范圍的促進孩子的健康成長。回顧這幾年的班主任工作，我始終堅持與每一位家長聯(lián)系，了解學生的家庭情況，做好記錄，并將學生在校情況及時反饋家長，爭取找出合適的方法去鼓勵每一位孩子學習，引導學生成長。曾經(jīng)有一個家長跟我反映，他們家的孩子因為媽媽二胎，生了弟弟，老是覺得爸爸媽媽不再愛他，所以多次用不上學的事情，威脅爸爸媽媽，見到這樣的情況，我立刻，開展跟他談心，跟他說清楚這樣做的行為是不正確的，更加跟他說學習的重要性，學校的快樂性，用他的同桌想念他，來打開他的心結，慢慢地淡化他不想上學的想法，經(jīng)過鍥而不舍的勸說，最后，他終于回歸到我們的大家庭，他最后也意識到了自己的不對，現(xiàn)在的他，開朗，認真好學。至今，這位家長也經(jīng)常跟我聯(lián)系，經(jīng)常跟我交流孩子的事情。人心肉做，用真情打動，孩子是會改變的，只是路途的長短。

教師者，用其愛，樹其德，立其志，用博學，用知識，用品行去靜心教師，潛心育人。教學樓上“學高為師，德高為范”八個大字，又一次浮現(xiàn)在腦海，久久不退……

參考文獻：

[1]簡·尼爾森.正面管教[M].北京聯(lián)合出版社，2016.

[2]海姆·G.吉諾特.孩子，把你的手給我[M].北京聯(lián)合出版社，2018.