高中小說實(shí)施三維目標(biāo)教學(xué)策略應(yīng)該注意的一些問題

屈文霞

明確三維目標(biāo)教學(xué)策略對(duì)于高中小說教育根本原則的確立，以及具體操作方法的制定起到了非常重要的作用。并且從大的教育背景來(lái)看，全日制義務(wù)教育（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》正在逐步地走進(jìn)校園，走到高中教師和學(xué)生的身邊。井且以明確的指標(biāo)體系指出了整體實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)的具體目標(biāo)，是一個(gè)集“知識(shí)與能力"、“情感與態(tài)度”與“過程和方法”為一體的綜合性理論價(jià)值目標(biāo)整體，其所倡導(dǎo)的新型啟發(fā)式和探究式的課堂教學(xué)方法，是每個(gè)語(yǔ)文教師都必將面臨的艱巨任務(wù)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)在理解三維標(biāo)核心內(nèi)容的過程中出現(xiàn)了很多這樣或者那樣的偏差，并且這些偏差的直接后果就是影響了三維目標(biāo)實(shí)際作用的發(fā)揮。這些偏差主要包括：

一、簡(jiǎn)單的將問答式教學(xué)等同于啟發(fā)式教學(xué)

為了實(shí)現(xiàn)小說教學(xué)的三維目標(biāo)，新課標(biāo)在設(shè)立過程中強(qiáng)調(diào)教師要在教學(xué)過程中善于使用啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法。然而由于個(gè)人主觀理解的偏差，許多教師卻把這種啟發(fā)式的教學(xué)模式簡(jiǎn)單等同于問答式的教學(xué)方法，并且錯(cuò)誤的認(rèn)為要想啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而做到教學(xué)深度的延伸只能通過提問的方式。在某一堂課一位年輕教師居然提出了17個(gè)彼此之間毫無(wú)思維價(jià)值的問題。誠(chéng)然，一個(gè)輕巧的提問確實(shí)是激起學(xué)生積極思考、提高學(xué)生小說閱讀能力的重要捷徑，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的火種。但在課堂中，這種提問的設(shè)計(jì)更要講究概括性、指導(dǎo)性。這些提問必須是能夠解釋文章主旨的，同時(shí)也能夠正確體現(xiàn)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有圍繞這樣的問題通過讓學(xué)生充分讀書、積極開展討論的方式，才能使提問成為組織課堂活動(dòng)的有效手段，才能真正發(fā)揮提問在啟發(fā)式教學(xué)中的積極作用。

二、對(duì)于學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)并不全面

在新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出高中教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操以及健康的審美情趣，并且引導(dǎo)學(xué)生最終形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)（特別是高中小說教學(xué)）的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 每一個(gè)語(yǔ)文教師都要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，將正確的人生觀和價(jià)值觀逐步滲透到對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)教學(xué)工作中去，井且加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生關(guān)于科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度等方面的教育。但如何實(shí)現(xiàn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述教育，對(duì)于各位高中教師們來(lái)說卻并不是那么容易把握。有些教師甚至因?yàn)檫^分重視了對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和道德觀的教育工作，進(jìn)而忽視語(yǔ)文自身的教學(xué)要求。作為一個(gè)語(yǔ)文教師說首先要做的必須明確語(yǔ)文學(xué)科的具體功能和任務(wù)。語(yǔ)文課首先應(yīng)該是一門語(yǔ)言文字訓(xùn)練課，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，致力于學(xué)生完善語(yǔ)文素養(yǎng)體系的形成與發(fā)展。基于此，在小說教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)核心問題上，并且在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貙?duì)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣方面進(jìn)行培養(yǎng)，切忌不要把語(yǔ)文課上成了思想品德課。

三、過分依賴多媒體設(shè)備，認(rèn)為這就是能力的提高

隨著全球科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種輔助高中小說教學(xué)的多媒體技術(shù)正在逐步走向課堂，并且為新的語(yǔ)文課教育工作開辟了一片新的廣闊天地。通過實(shí)地觀察筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在年輕教師基本上都能掌握一定的多媒體技術(shù)作為課堂重要的輔助手段， 這種技術(shù)的使用極大地活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和求知欲望，并能夠使得整個(gè)教學(xué)過程出現(xiàn)生動(dòng)的畫面、活動(dòng)的影像使得學(xué)生們可以通過看電影的方式真正了解各個(gè)小說寫作時(shí)期的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而為幫助學(xué)生理解課文的實(shí)際含義，提高學(xué)生的小說閱讀能力確實(shí)起到了較為顯著的積極作用。但是在實(shí)際操作的過程中，部分教師卻無(wú)法I確地看待多媒體設(shè)備的使用。有的教師運(yùn)用多媒體技術(shù)過多、過濫。一堂課上居然播放了六次錄像，有的教師多媒體播放的目的并不是很明確，有些教師甚至用多媒體來(lái)代替自己的授課。這些都是錯(cuò)誤使用多媒體技術(shù)的案例，他們不僅不利于多媒體輔助教學(xué)作用的發(fā)揮。同時(shí)如此濫用多媒體技術(shù)對(duì)以提升教師的授課水平，提高學(xué)生的小說閱讀能力亦產(chǎn)生了許多不利的影響。

四、教師自主合作的探究式教學(xué)模式并未得到普遍利用

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“學(xué)生是高中語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程（特別是小說課程的設(shè)計(jì)）必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需要以及語(yǔ)文教學(xué)工作自身的特點(diǎn)綜合考慮開展，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及對(duì)于不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求，做好愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，采用有效的手段充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)內(nèi)容的具體確定，教學(xué)方法的選擇以及評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)等方面都必須有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

五、三維目標(biāo)與背景之間并不平衡

高中小說教學(xué)三維目標(biāo)實(shí)施策略的提出是一種更加科學(xué)和客觀的創(chuàng)新模式，并且在實(shí)際操作過程中正逐步顯示其在提高學(xué)生小說閱讀能力方面的實(shí)際功效。但是通過我們的進(jìn)一步研究分析，發(fā)現(xiàn)這種實(shí)施策略的提出看似合理，其中卻與我們的現(xiàn)實(shí)情況中產(chǎn)生了一定的矛盾和沖突，進(jìn)而造成了一些不平等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中對(duì)于高中小說教學(xué)有著這樣的明確要求，強(qiáng)調(diào)通過高中教師的實(shí)際工作務(wù)必使得學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力，期間教師還要注重情感體驗(yàn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成有較豐富的積累，最終輔導(dǎo)學(xué)生形成較為成熟的語(yǔ)感。教師必須教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法。使之能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，井且受到在高尚情操與趣味的熏陶的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生自己的精神的目標(biāo)。這個(gè)總體目標(biāo)將整個(gè)三維目標(biāo)融為了一體，最終達(dá)到使學(xué)生的小說素養(yǎng)得到整體提高的目標(biāo)。

然而盡管當(dāng)前教師和學(xué)生對(duì)于三維目標(biāo)策略實(shí)施存在著或多或少的偏見。該策略自身的建設(shè)過程中由于考慮不周亦凸顯出一系列尖銳的問題。但是相比之下，三維目標(biāo)突破了我國(guó)傳統(tǒng)小說教學(xué)工作的藩籬，實(shí)現(xiàn)了新型教育形式和教育理念的實(shí)踐，并且在一定程度上也取得了一系列卓越的成效，因此我們?nèi)匀灰獙⑵淇醋魇且豁?xiàng)促進(jìn)高中小說教學(xué)的有利制度并積極加以推行。