淺談在創意美術中如何培養幼兒的“創”

摘?要：現階段的幼兒教育工作中，創意美術是非常不錯的方法和手段，其對于幼兒的創新能力培養，能夠產生良好的推動效果，較大程度減少傳統教育的不足，對于幼兒的綜合成長、進步等，都可以產生良好的推動作用，整體上的教育可靠性、可行性是非常顯著的。從客觀的角度分析，創意美術的實施，必須按照循序漸進的方法來完成，減少對幼兒造成的過大學習壓力現象。文章針對創意美術中如何培養幼兒的創新能力展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：創意美術;幼兒;培養;創新能力

相對而言，創意美術是比較受幼兒歡迎的科目，能夠促使他們在知識學習、動手能力提升的過程中，按照正確的方法和手段來完成，對于傳統教學的不足可以更好地改善、解決，規避了教育工作的嚴重疏漏現象。但是，幼兒創新能力的培養，必須設定明確的目標，同時與創意美術開展有效的結合，對于多方面的教育內容，都要開展合理化的干預、引導，這樣才能不斷地獲得更好的成績。

一、 創意美術的實施意義

如今的幼兒教育工作開展，不再是按照傳統的教學內容來完成，而是不斷地加強創意美術的實施。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為創意美術的實施意義，主要是表現在以下幾個方面：

通過有效開展創意美術，能夠促使幼兒在知識學習，以及美術能力的培育過程中，獲得新的路徑和方法。例如，創意美術的教學過程中，可以給予幼兒較多的色彩選擇，讓他們進行自由搭配，在不同的圖畫框架上，進行想象力的有效實施，而后在色彩搭配結果上給予評價和鼓勵，引導他們不斷地向著正確的方向來學習，促使幼兒在美術的實踐能力上獲得更好的提升。

第二，在創意美術的實施過程中，還可以加強與幼兒的溝通和交流，讓教師更好地去了解幼兒的內心想法，為今后的教育工作進步，做出更加卓越的貢獻。

二、 培養幼兒創新能力的原則

從客觀的角度分析，創意美術的教育工作開展，雖然具有非常廣泛的積極意義，但是想要在幼兒的創新能力培養上，不斷地獲得預期目標，必須按照一定的原則來實施，不能采用強硬的教學手段來完成，杜絕對幼兒造成較大的壓力，避免幼兒的身心遭受到傷害的情況。首先，幼兒創新能力的培養，必須要對短期目標、長期目標進行良好的設定。例如，不同幼兒在美術學習、創新能力上，表現出差異性的天分，要對該方面的情況有一個高度的關注，從而對有天分的幼兒加強培養，對天分一般的幼兒則進行循序漸進的培養，要杜絕教師思想的強加現象。其次，培養幼兒創新能力的過程中，必須加強對幼兒的積極評價，尤其是在與家長的聯系過程中，應該對幼兒的課后表現有所了解，不再打小報告，要讓幼兒在家庭引導上，得到更多的幫助。

三、 創意美術中培養幼兒創新能力的對策

（一）加強實踐鍛煉

就幼兒本身而言，創新能力的培養，必須要在實踐鍛煉上有效地落實，單純按照理論上的講解，并不能取得良好的效果，反而是容易造成很大的疏漏，導致幼兒的想象力過于天馬行空，無法與生活內容相互結合。例如，在創意美術的教學過程中，可以讓幼兒開展手工藝的制作，尤其是對軟陶泥的塑造，按照自己的想法，或者是來制作喜歡的小動物，在成型以后，去上色，并最終表現出活靈活現的效果。對于優秀作品進行展示，讓幼兒的成果得到其他人的贊賞，從而滿足幼兒的內心需求，能夠在下一個階段的知識學習、鞏固過程中，不斷地取得更好的成績。通過對實踐鍛煉良好的開展，能夠幫助幼兒在創新能力的培養上，獲得階段性的目標。

（二）加強想象能力的培養

從創意美術的角度分析，想要對幼兒的創新能力做出良好的培養，還需要對想象力高度關注，這是一個非常重要的組成部分，產生的影響力是不容忽視的。例如，在風景作畫的過程中，不同幼兒的人生經歷存在很大的不同，他們對于風景的描述和自己喜歡看到的場景存在很大的差異，通過對幼兒進行提問和引導，促使他們對于自己喜歡的場景、想象的場景、想要描繪的場景，均進行有效的闡述，與其他幼兒開展分享，而后與實際上的圖片和動畫相互結合，幫助幼兒在圖畫訓練的過程中，擁有更加豐富的想象力，對于自身的創新能力培養，可以奠定堅實的基礎。值得注意的是，在想象力的培養過程中，還可以融入一些有趣的概念，比如森林、宇宙、地心等等，讓幼兒可以去無盡地想象。

（三）創新能力的評價

對于創意美術而言，現階段的教育工作開展，的確能夠對幼兒創新能力培養產生良好的推動作用，但是為了讓幼兒在自身的素質上獲得更好的成績，還必須在創新能力的評價方面不斷地鞏固。例如，幼兒對于天空顏色的選擇，有些幼兒并沒有按照藍色來選擇，而是通過一些其他的想象顏色來完成，雖然表面上具有創新，但實際上脫離了生活實際，這并不利于幼兒的日后成長，以及認知體系的正確建立，對于幼兒的個人發展，會產生很不好的影響。此種情況下，必須對幼兒創新能力做出正確的評價，促使他們在自我認知，以及生活知識、自然規律的學習過程中，得到正確的結果，在創新的過程中，按照一定的限定條件來完成。

四、 利用創意美術活動激活幼兒的創作靈感

在幼兒教育工作中，利用創意美術活動來激活幼兒的環創靈感，培養幼兒的創新能力，創意美術也在較大程度減少傳統美術教育活動的不足。創意美術不僅能夠促進幼兒的綜合能力發展，還能為幼兒提供欣賞美，感悟美，創造美的機會。從客觀的角度分析，幼兒實施創意美術教育活動，因以循序漸進的教育方法來完成活動內容，同時教師也要尊重幼兒的生長規律和認知特點，為幼兒提供較為適宜的教育方式。

（一）激發幼兒的學習興趣，讓創作成為本能反應

幼兒天生就對任何事物都充滿了好奇心，同時，在幼兒的眼中，世界是一個神秘而又充滿了無數未知的存在，有太多的秘密等著我們去探索。讓幼兒擁有一雙善于發現美的眼睛，并將所見所感，用藝術的形式記錄下來，這就是創意美術的最初形態。每個幼兒都是天生的藝術家，如果教師能夠利用教育的手段將幼兒的創造力無限放大，那么幼兒將會為我們展現出一個驚艷的創意空間。

創意美術課程并不一定要在教室中完成，同樣，環境創設的原材料也應來自幼兒園的每個角落，教師可以帶領幼兒到戶外，去尋找更多的自然材料并將其制成作品，作為環境創設的素材。例如，在一個秋日的午后，幼兒與教師一同來到了操場，幼兒對滿地的落葉產生了濃厚的興趣，有的幼兒在松軟的樹葉上打滾，有的幼兒將落葉揚撒得漫天飛舞。而此時，教師撿起一片并不完整的樹葉，葉片的邊緣呈現出一個橢圓形的缺口，教師舉起這片葉子對幼兒說：“小朋友們你們看，我找到了一個恐龍的頭！”，受到啟發后，幼兒便紛紛低頭去尋找，有的幼兒找到了“金魚的身體”，有的幼兒找到了“蜻蜓的翅膀”，還有的幼兒找到了“小熊的耳朵”……在幼兒有了不斷的新發現后，教師讓幼兒將自己發現的寶貝帶回到教室中，并根據剛才所描述的進行創作，幼兒通過對樹葉進行加工，呈現出一幅幅風格各異的藝術作品，并通過對作品的講解，分享其創作的意圖和心得。通過教師有效的引導，讓幼兒在獨特創意和想象中完成了對美術作品的創作，當幼兒爭先恐后地將自己的作品懸掛于教室，整個環境都充滿了孩子們充滿童真的想象、童趣十足的創意，自己的作品能夠作為環境創設的一部分，這對于孩子們來說是一件非常開心且值得驕傲的事，當爸爸媽媽到園接幼兒時，孩子們都會不約而同為家長指出自己的作品，這種行為映射出，讓幼兒參與到幼兒園班級的環境創設中，能夠滿足幼兒的自尊心。

（二）利用環境創設來提升幼兒的手眼協調能力的發展

手眼協調能力，是指在視覺配合下完成手部的精細動作的協調性。而創意美術，正是用眼睛來觀察，用手來創作的過程。幼兒擁有良好的手眼協調能力將對其各項能力的發展都起到非常重要的作用。幼兒隨著年齡的增長，每個時段對動手能力的要求及發展方向都不盡相同。幼兒在低齡階段，教師通常會以“點”和“線”來讓幼兒進行繪畫練習，通過讓幼兒對“點”的充分想象，來激發幼兒的創造力;一個點，像什么？“一粒米”“數字一”，兩個點，像什么？“像眼睛”“像鼻孔”;很多點，像什么？“像下雨”“像漫天星斗”，讓幼兒通過眼部的識別來完成對“點”的認知，再由手部的操作，來完成對“點”的表象，教師可為幼兒提供半成品畫作，讓幼兒將畫面補充完整的方式來完成創意美術的教學活動，例如：在一片云朵下補充雨點，在西瓜的半切面上補充西瓜籽等方式，讓幼兒完成對點的練習。以此來促進手眼協調能力的發展。

五、 創意美術的注意事項

幼兒是一個比較特殊的群體，創意美術中開展創新能力培養，雖然是比較有效的手段和方法，但是有些注意事項的遵守，仍然是不能忽視的。

首先，在日常教育工作中，要不斷地對幼兒一些錯誤創意進行糾正，有些可以通過理論來糾正，有些可以通過實踐來糾正，應努力讓幼兒在創意的落實過程中，獲得較多的思考。

其次，創意美術的內容必須不斷地增加，尤其是對創意美術活動的實施，可以適當地邀請家長共同參與，促使幼兒在學習的主動性方面，能夠得到良好的提升，為將來的知識進步，奠定堅實的基礎，減少不必要的問題出現。

六、 總結

新時代的教育工作中，創意美術是比較重要的內容，對幼兒開展創新能力培養，有利于幼兒的身心健康成長，在思維體系上也可以不斷地健全。日后，應繼續在創意美術的體系上不斷完善，促使各項教育工作的進行，能夠按照正確的思路來完成，提高幼兒自身的綜合素養，為將來的教育工作進步，提供更多的支持。

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作者簡介：

周坤飛，廣東省東莞市，東莞市企石鎮東山幼兒園。