幼小銜接工作在幼兒教育中的進行策略之我見

摘?要：現今，隨著時代的快速發展，越來越多的家長重視孩子的幼小銜接工作。每年都會有一批幼兒，告別了自己幼兒時期的學習與生活，步入小學進入屬于自己的學習旅途。從以游戲為主的幼兒園生活到以學習為主的小學生活，這些孩子共同面臨的一個難題，就是從幼兒園到小學的過渡。如何做好幼小銜接工作是幼兒教育中非常重要的一項內容，是每一位教師面對的重要難點之一。這些都揭示了幼小銜接工作的重要性。

關鍵詞：幼小銜接;策略;學習品質

幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環節，銜接得成功與否將直接影響到幼兒未來的長遠發展，因此，這一問題越來越得到較大的關注與重視。所謂“幼小銜接”，泛指幼兒進入小學前家長、學校、幼兒所參與的活動，可視為幫助幼兒銜接幼兒園和小學前后學習環境所付出的準備。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，要為幼兒的近期發展和終身發展奠定良好的素質基礎。這說明幼兒園有為幼兒入小學做各種銜接工作的責任和義務，這對幼兒順利過渡到小學有重要的意義。

一、 幼兒教育中幼小銜接的主要策略

（一）給予幼兒心理適應期

針對幼兒園的孩子，教師應該有意識地引導他們，告訴他們，他們都長大了，即將成為光榮的小學生，進入新的學校學習、生活。這樣可以學到很多有趣的有用的知識，交到更多的朋友。在此期間，教師還可以向幼兒生動地描述升入小學后開展的各種各樣的活動、有趣的事情等，讓他們從內心向往屬于自己的小學生活。同時還可以帶領幼兒到將要就讀的小學參觀，并介紹這些小學的學習紀律以及學習情況，讓幼兒熟悉校園的生活，并為自己即將步入小學校園感到由衷的自豪。

（二）培養幼兒的紀律意識

在幼兒時期應適當地培養幼兒的紀律意識，幫助他們了解什么是規則，什么是責任，讓他們明白每個人都需要遵守規則，并學會如何變換在不同環境中自己需要承擔的角色。只有這樣才能讓幼兒懂得責任的重要，認真地對待屬于自己的學習任務，做一些力所能及的事情。要讓孩子們做到這些，教師還應該注意在日常生活中，有意識地讓幼兒承擔責任，不遷就幼兒一些任性的行為要求，讓他們明白為什么有些事情不能做，這么做會產生什么后果，并要讓他們對自己的行為負責，從而讓幼兒形成良好的紀律意識、責任意識，以及正確的人生觀、價值觀。

（三）做好幼兒知識經驗的準備

在幼兒園的日常生活中，要幫助幼兒做好知識經驗的準備、學習的心理準備，并且培養幼兒的學習興趣和學習品質。用游戲的方式幫助幼兒建構知識經驗，逐步滲透一些認知概念。例如，在玩積木的時候，告訴幼兒，這些積木都是什么形狀，引導他們探索積木為什么有時候能夠摞起來，有的時候就會倒塌;在平時吃水果時，可以引導幼兒練習數數;在玩汽車城游戲時，可以滲透一些數學解決問題的知識;還可以讓幼兒在廢舊報紙上，圈出自己會讀的漢字并數出他們的個數跟同伴比較等，為將來步入小學的學習做好準備。

（四）培養幼兒的閱讀興趣

幼兒園教師可以經常給幼兒講述故事，培養孩子們的語言能力與閱讀興趣。隨著幼兒對閱讀興趣的提高，以及閱讀能力的逐步加強，教師還可以組織幼兒一起閱讀、討論他們喜歡的故事，談論對故事中人物的看法、進行故事表演等。以此來增加他們與書對話的經驗，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。

二、 家庭教育中的幼小銜接

（一）家庭教育對幼小銜接的重要性

隨著社會與時代的不斷進步，家長也越來越重視幼小銜接的完成程度。家庭與幼兒園共同合作，幫助孩子們順利完成幼小銜接，讓孩子們健康快樂地成長是家園共育的共同目標。幼小銜接工作在幼兒教育工作中必不可少，但僅依靠幼兒園，是難以實施有效的幼小銜接工作。因此需要家庭與幼兒園教師經常溝通，相互配合，共同完成這個重要的神圣的使命。

（二）現在家庭教育中的主要問題

現今不少家庭已經了解到幼小銜接工作的重要性，但是卻沒有轉變傳統的教育觀念，對幼小銜接的工作一直處于片面的、負面的理解層面。認為幼兒園與小學的過渡，是決定自己孩子將來在學習生涯是否走在前沿的關鍵。因此不少的家長過分注重幼兒知識的學習，讓幼兒過早地認識漢字，做算術題，同時對幼兒園施加壓力，要求幼兒園禁止做游戲活動，提前教授小學層次的知識點，希望幼兒園對幼兒進行系統的、正規的練習，這些拔苗助長的做法，嚴重地打壓了幼兒對學習的樂趣，與幼兒園原本的幼小銜接工作產生了不小的差異。

另外，雖然有的家長沒有過于強制幼兒學習，但是對幼小銜接的工作不夠重視，缺乏對幼兒正確的行為習慣，以及重要的責任感等非智力因素的潛移默化的重點培養。對幼兒的管教放任自流，缺乏培養幼兒的規則意識，使幼兒漸漸成為社會以及人們所認為的熊孩子。這給幼兒園原本的幼小銜接教育工作造成了不小的麻煩。

三、 家庭教育中幼小銜接問題的解決方法

（一）提高家長的科學教育水平

要讓家長意識到幼兒園與家庭共同合作的重要性，家庭與幼兒園應該互相支持，積極合作。從觀念上轉變家長傳統的教育觀念，樹立正確的科學的教育觀念，做好幼小銜接工作。

（二）提高幼兒園與家長溝通的頻率

經常召開家長會，做好宣傳活動，教師向家長具體說明幼兒園階段的教育目標，達到教育共識。同時幼兒園應開展一些有關幼小銜接等方面的講座，從根本意識上重新構建家長的整體教育觀念，讓家長從心底明確幼小銜接工作并不只是知識層面上的銜接過渡，最重要的是幼兒思維方式、學習品質、學習習慣以及社會技能等方面的準備，提高家長育兒水平。

（三）利用互聯網宣傳指導家長

傳統的教育工作應該緊跟時代的步伐，積極利用互聯網等適應時代的交流平臺，與家長進行實時溝通，傳輸新的教育理念，并且針對在幼小銜接工作中出現頻率較高的問題進行新的整體的傳輸，經常發送關于教育幼兒的方法策略的文章，讓家長明確自己在家里應該盡的職責，端正自己對幼小銜接工作的認識，明確自己應該完成的任務，做到家園互相配合，共同教育孩子。

（四）利用資源進行家長互相監督模式

經過調查發現有不少家長在孩子幼小銜接階段喜歡與小學教師互相溝通，因此幼兒園可以與擔任小學教師職務的家長聯系，開始具體的家長交流活動。邀請他們與其他的家長進行交流，互相發表自己的看法，談談他們自己的觀念與經驗。讓家長意識到在幼小銜接工作中讓孩子形成良好的學習品質，良好的學習主動性等非常重要，這樣的交流更加具體、親和力度強、說服力高，使家長更加全面地理解幼小銜接工作的意義。

（五）挖掘并發揮家庭親子活動的教育優勢。

幼兒的生活有近一半的時間是在家庭中度過的，家人的關注與言傳身教會直接影響幼兒良好品質、學習能力、良好行為習慣的形成。所以幼兒園應該指導家長在日常家庭生活中多關注孩子，對孩子進行有效的陪伴。以下是所列舉的兩個例子：

例一，開展親子之間互相講述的活動。家長可以讓幼兒講述或記錄一些自己的所見所聞，如：自己在日常生活中看到的或者從長輩那里聽到的故事，以及從電視上看的簡短的新聞片段等。并持之以恒地堅持下去，這樣可以培養幼兒對自己身邊所出現的事物以及事情的關注能力，提高他們的觀察能力、注意能力、記憶能力、閱讀能力，以及語言表述能力。同時從另一個方面讓幼兒做好了進入小學能夠主動學習、熱愛學習，并且經常和家長溝通學校趣事的準備。

例二，讓親子之間進行模擬作業的活動。讓幼兒在規定的時間內畫一幅畫，并且講述自己畫的這幅畫背后的故事，還可以讓孩子進行前書寫練習等。家長要在旁邊實時指導，怎樣一項一項地完成這些任務。在完成任務的過程中，幼兒會慢慢地形成快速、有效的完成作業的意識，學會怎樣集中自己的注意力。從而在孩子的潛意識中，培養了幼兒對完成作業的興趣以及意識。

四、 要思考家庭教育與幼兒園教育對幼小銜接工作的實行

（一）家庭與幼兒園要互相配合

家庭與幼兒園互相配合，完美利用不同的教育優勢與教育時間，這是完成幼小銜接工作的關鍵。幼兒從游戲生活轉變到小學的學習生活最重要的一環就是幼小銜接工作。家長與幼兒園教師必須重視這個環節，有效配合使幼兒更好地，并且快速地適應新的學習生活，將來成為國家的棟梁之材。

（二）家長要不斷變換角色

家長是孩子的啟蒙老師，在孩子的成長過程中，家長扮演了各種各樣非常重要的，同時也是不可或缺的角色。要在家庭生活中完成幼小銜接的工作，家長就要根據實際情況不斷地變換自己的角色，多關注孩子的感受，從正確的方向引導孩子，家園攜手幫助幼兒順利、快速并且安全地度過幼小銜接階段，讓幼兒成長為一名自信、樂觀、獨立、自主、好學、負責的小學生。

五、 總結

總之，幼小銜接工作是一項長期的工作，搞好它需要幼兒園和小學的密切聯系，需要家長的熱心支持及其觀念的改變，只有大家相互配合，形成教育合力，才能幫助幼兒順利度過適應期。

參考文獻：

[1]謝鵬輝.我國幼兒體育幼小銜接現狀的調查研究[D].上海：華東師范大學，2019.

[2]孫穎.在幼兒教育中做好幼小銜接工作的策略探討[J].小學科學：教師版，2016（10）：157.

[3]馮琳.淺談如何在幼兒園教育中做好幼小銜接工作[J].讀天下：綜合，2019（13）：51.

[4]徐海燕.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合分析[J].家庭生活指南，2019（4）.

[5]蔡巧紅.幼兒教學與游戲融合的作用及策略[J].甘肅教育，2017（18）.

[6]雷穎.幼兒教學中游戲教學的價值分析[J].山西青年，2019（3）.

[7]莊燁.播種子?獲知識：游戲中讓課程更接地氣[J].新課程：綜合版，2019（9）.

[8]烏雅很.游戲教學對幼兒教育的重要作用分析[J].新課程：小學，2015（11）.

作者簡介：

于曰菊，山東省日照市，莒縣實驗幼兒園。