班級管理細功出好活

羅能文

當我得知我校安排我當班主任的時候，心里犯嘀咕，我能當好班主任嗎？以我人畜無害的形象能夠把學生管理好嗎？不以規矩不能成方圓。我要接手的是一個普通班，班上有兩個在全校都如雷貫耳的“大BOSS”，沒有密不透風的規矩，肯定不能降服這兩個“大BOSS”，其他學生也就不好管理。管好紀律，創造良好的學習氛圍是提升學生成績的基礎。暑假我花了一個月時間制定合適的班規。

班規分為十六章，分別是：1.學習小組;2.值日生責任;3.出勤;4.課堂、課間及校內外紀律;5.作業及考試;6.清潔衛生;7.人際關系與法規;8.個人風貌;9.住校生管理;10.請假制度;11.集體活動;12.好人好事;13.班委干部職責;14.手機管理;15.獎學金、助學金、貧困補助發放原則及各類先進優秀評比原則;16.班級財務及財產管理原則。這十六章里面有小組和個人加分和扣分細則。老師建立學習小組和學生個人兩份檔案，詳細記錄學習小組和個人的學習和操行表現。

首先建立學習小組，原則是四人自由組合，剩下沒有愿意與之組合的由老師安排，所以要求學生自己要考慮好，自己做出的選擇自己承擔后果。所有學習活動以小組為中心展開，以小組競賽為主要模式，一榮俱榮，一損俱損。比如某個學生課堂睡覺，就扣該小組每人三分，因為小組其他成員沒有提醒。語文和英語有背誦的篇目，小組之間抽簽展開對決，先背完的小組每人加三分。每次考試測驗按小組總分排名進行加分獎勵。通過一年的實踐，這個辦法還是很有效果的。班上有幾位原來經常打瞌睡的同學坐姿也端正了，實在撐不住也知道主動站起來上課了。英語基礎比較差的同學也能每周背一篇英語作文了。測驗考試同學們也比原來更重視了。總之，班上的學習氛圍在慢慢變得濃厚起來。

值日生主要負責全面記錄班級的狀況，每個同學輪流值日。我準備了兩本班級日志，兩本輪流使用，一本放在班上值日生記錄，另一本就我拿來記錄到學生小組和個人檔案里。到目前為止學習小組檔案共計42103字，學生個人檔案共計60754字，這花費了我大量的時間，但是非常值得。通過對記錄的分析我可以發現很多有價值的東西。比如沒人愿意要的四位同學所在的第14組，共計記錄了4021字，是所有小組中字數最多的，因為他們平時的各種違規違紀較多。因為有詳細的記錄，他們沒有辦法抵賴，只得老老實實的接受批評和懲罰。第二組和第三組都是女生，這兩個小組的積分排名都靠前，但期末的成績卻都不理想，說明這八位女生平時遵規守紀，扣分較少，背誦聽寫競賽經常獲勝，加分較多，但學習效率不高，學習方法需要改進，老師需要多對她們進行學法指導。第十三組四位男生，實力較強，但有一位男生在語文和英語背誦方面不積極，因此上期小組積分屈居第二，該男生也覺得對不起其他三位同學。知恥而后勇，本學期該組所有背誦任務都是全班第一個完成，榮登積分榜第一。班上一位蔣姓男生成績一直靠前，但沒有什么進步，個人檔案記錄顯示其課堂表現不夠積極，還有在課間偷偷使用手機的情況，說明他的心思沒有完全用在學習上，投入還不夠。我與他家長溝通，保證他手機不能帶進學校，晚上回家后家長要監督其合理使用手機。班上一位周姓同學，早自習經常遲到，多次找他談話，但都沒有什么效果。期末我我問他本學期遲到了多少次，他說有那么十來次吧。我打開他的檔案叫他自己數，數完后他吃驚的說竟然有26次。我說所有遲到的理由都被你用光了，下學期遲到一次寫一篇題目為《時間》的作文，第一次500字，再次遲到字數翻倍。本學期快結束了，他的作文寫到了1000字。班上一位粟姓男生是前面提到的兩個“大BOSS”之一，該生遲到，課堂睡覺，上課吃東西，課堂玩手機，在廁所抽煙，不完成家庭作業等，是一個習慣很差，非常棘手的學生。他本來是十四組的，但剛分組兩周同組的同學就來告狀，說他身上煙味太重，不愿意挨著他坐。我先進行了協調，讓他對著其他三位同學保證戒煙。結果國慶節回來第二天他就被同學發現又在寢室廁所抽煙，他只能一人獨自坐教室后面了。我與其家長聯系，了解到該生在初中時就開始抽煙，家里也因為此事嚴厲的管教過他。為了促進其轉變，我讓其當班上的常駐值日生，借此約束自己，但效果不太明顯，最終又犯事了。他中午休息時間在寢室樓道里一邊玩手機一邊抽煙，被宿舍管理員發現。我請其家長來校配合教育。其父親從浙江趕回來詳細了解該生在學校的表現，經過這一次家校聯合教育后該生有了較大改觀，目前表現正常，希望他能堅持到底。班上另一位楊姓“大BOSS”愛在自習課上講話，為此他所在小組被扣了很多分。我多次教育無效，于是買了口罩，他被記錄講話擾亂課堂秩序就戴口罩禁言一天。他也覺得臉上無光，收斂了許多。有了詳細的記錄，在與家長交流時我可以精確地向家長匯報他們的孩子在學校的表現，因此深受家長的好評，在各項工作中都得到了家長的鼎力支持。

為了保證值日生記錄的公正性，每個同學都有權利去查看值日生的記錄，如果有誤我則及時核實情況進行修改。雖說要想建立滴水不漏的班規，但難免有所考慮不周，于是我給自己開了個后門。班規最后一條規定，如有未盡事宜，以第一個同學的獎懲辦法加入班規。

通過樹立詳細的班規，讓班級管理有法可依，而不是那么的空洞。建立詳細的學生小組檔案和學生個人檔案，讓班主任對學生的評價有據可依，而不是憑老師的感覺和喜惡。比如評選先進優秀和分配獎學金，小組積分和個人積分擺在那里的，明明白白清清楚楚，學生也不會有什么不服氣或覺得老師偏心，因為公開透明，標準一致。

雖然在這個實踐的過程中會出現一些問題，但我覺得我走在了正確的道路上，雖然這樣做很累很繁瑣，但我覺得值得，我還會繼續我的探索。