沉默是“金”

劉媛

說到沉默，大家一定會(huì)想到這些可貴的字眼：可貴的沉默、沉默是金。在好多時(shí)候保持適當(dāng)?shù)某聊@也是一種高貴的品質(zhì)?？蓪?shí)際上我想說的是在課堂上的沉默就值得我們教師要認(rèn)真反思一下了。

“以讀代講”是主題閱讀教學(xué)模式下讀的教學(xué)策略。簡單地說就是用讀來代替老師的講。本課中的此段大量運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，句子之間的邏輯性很強(qiáng)。我可以以關(guān)聯(lián)詞為抓手，讓學(xué)生標(biāo)出每句話中的關(guān)聯(lián)詞語，然后采用以讀代講中的讀后點(diǎn)評(píng)這一種讀法。如：第一句：（學(xué)生讀）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（老師點(diǎn)評(píng)讀：我們要?dú)g迎批評(píng)）。第二句：（學(xué)生讀）不管是什么人，誰向我們指出都行。（老師點(diǎn)評(píng)：我們歡迎任何人的批評(píng)）。第三句：（學(xué)生讀）只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。（老師點(diǎn)評(píng)：我們接受任何人正確的批評(píng)）這層層遞進(jìn)邏輯嚴(yán)密的一段話經(jīng)這樣簡單的一讀，學(xué)生理解起來就容易了許多，避免了老師迂回曲折的講解，省時(shí)省力大大的提高了語文課堂的效率。對(duì)于這一節(jié)課的目標(biāo)也就能夠輕松的落實(shí)了。此時(shí)看到了學(xué)生臉上洋溢著幸福開心的笑容。我也清楚的意識(shí)到了課堂上不一般的沉默我們是絕不可以忽視的，我們一定要去認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題。我覺得打破課堂沉默可以這樣去做：

一、教師在上課前要精心準(zhǔn)備

首先是明確本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。教師在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。在教學(xué)中要教育我們的學(xué)生，當(dāng)自己遇到困難時(shí)，也要勇敢的去面對(duì)困難，要有迎難而上的決心和信心，其實(shí)同時(shí)也就提高了我們教師自己分析問題和解決問題的能力。

其次要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容一般來說都有自己的教學(xué)重點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生很好的把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，就必須要突出重點(diǎn)，從而起到提綱挈領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時(shí)又往往有一些教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以弄懂，難以掌握，作為教師我們必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度出發(fā)，準(zhǔn)確的把握本課的重點(diǎn)找出難點(diǎn)，最后解決難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過自己富有感染力的聲音、手勢(shì)、等或者應(yīng)用多媒體、白板等直觀教具來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)起來，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。最后就是要“備學(xué)生”也就是要及時(shí)了解學(xué)生原有知識(shí)的掌握程度，以及他的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。

二、上課時(shí)要精心組織課堂教學(xué)

前提首先是合理分配一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間。一節(jié)課45分鐘，學(xué)生真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是老師在講課的時(shí)候?yàn)槭裁匆怀鲋攸c(diǎn)的原因，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié)之間的時(shí)間比例，來很好的解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生起重要作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。教師“滿堂灌“填鴨式”已經(jīng)不合時(shí)宜?；蚴且晃兜匾髮W(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。

當(dāng)然還要注意課堂小結(jié)。 課堂小結(jié)在課堂教學(xué)中往往起著舉足輕重的作用。它通常是本節(jié)課的精髓。如果教師自己小結(jié)，結(jié)果往往是“平平淡淡”引不起學(xué)生的足夠重視。因此，小結(jié)時(shí)，教師要精心設(shè)置一些問題，這樣有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，以便于讓學(xué)生二次記憶。還有，傳統(tǒng)教學(xué)的課堂小結(jié)由教師一人完成的。比如，我們可以考慮在一些課堂中，教師不作小結(jié)，由學(xué)生自己來作小結(jié)，然后其他同學(xué)作補(bǔ)充，最后再由教師點(diǎn)評(píng)。甚至還可以在一些課堂中根本就不做小結(jié)，而將小結(jié)這項(xiàng)任務(wù)留給學(xué)生當(dāng)作課后作業(yè)，讓他們?cè)谡n后獨(dú)立完成，再由教師進(jìn)行整理，最后在下一節(jié)課的課堂中完成。

三、課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理而公正的評(píng)價(jià)

提高課堂效率其實(shí)主要就是要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里如期完成教學(xué)任務(wù)，如何運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語既能提高教學(xué)效率，又能真正減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)。教師的評(píng)價(jià)語應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，是為學(xué)生著想的。好的評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，可以提高學(xué)習(xí)效率。由于多少年來，教師喜歡用標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)判學(xué)生的回答，學(xué)生們也怕自己的答案不符合教師的而遭到別人的嘲笑，因此，不敢提出自己的見解，久而久之，學(xué)生懶于思考，課堂上一片沉默，交流談不上，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更談不上。所以對(duì)學(xué)生的回答教師應(yīng)給與激勵(lì)式的充分的肯定，盡量減少對(duì)學(xué)生思維的限制。在教學(xué)中教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生敢想會(huì)想，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神在和諧民主的氛圍中生根發(fā)芽。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、在課堂中老師要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，不要為了完成教學(xué)任務(wù)而急于求成忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，導(dǎo)致唱“獨(dú)角戲”“滿堂灌 ”

以上是我教學(xué)這些年來的一些體會(huì)，其中還有許多值得斟酌的地方。當(dāng)然，課堂不是一成不變的，“書是死的，人是活的”，教無定法，決定一節(jié)課效率高低的因素還有很多，但我們只要多思考、多探討、多研究、多實(shí)踐，課堂效率肯定會(huì)有不同程度的提高的。讓學(xué)生的沉默真正成金。