如何培養低年級學生的注意力

蒙桂年

課堂的40分鐘時間很寶貴，在有限的時間里充分抓住孩子的

注意力，提高課堂教學效果尤為重要。

長期從事中高年級教學工作的我，一直以為低年級的學生單純，好管理，知識點簡單，課應該也不難上，現在才發現之前想的過于簡單了。我現在帶的二年級，孩子們還沒養成好的學習習慣，上課總是亂糟糟的，一節課用于維持紀律的時間往往多于講授的時間。我常常是軟硬兼施，一會兒哄哄，一會兒兇兇，卻發現這樣只能暫時有效果，時間一長又不行了。有的孩子聰明伶俐，可是上課常搞小動作，邊玩邊學，做事拖拉，注意力成了孩子提高學習成績的絆腳石。那么何來對他們能力的培養呢？

一、培養注意力，讓孩子會學

記得俄國教育家烏申斯基說過：“注意是心靈的天窗”，天窗開得越大，我們學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的天窗就關閉了，一切有用的知識信息都無法進入。學生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學生的學習效率及終身學習習慣的養成。對于二年級學生而言，培養他們的注意力是很重要的，所以我想，最關鍵的還是要我們教師從課堂入手，調動學生上課的興趣，提高他們的學習熱情，采取多種方法來培養他們的注意力，從而提高課堂的教學效果。心理學告訴我們，小學二年級學生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差，他們的注意力最長只能堅持10～15分鐘左右。我們常說“興趣是最好的老師”，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學生更是如此。如果將他們的學習當作單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現為無精打采，注意力分散。因此，教學過程中要根據小學生的年齡特點，利用直觀教學手段，吸引學生的注意力。

二、教法多樣，讓孩子愛學

在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，教師的態度要和藹可親，幽默風趣、聲情并茂、講做結合，這樣才能調動學生的聽課興趣，才有助于學生對所學知識的注意。良好的開端是成功的一半，課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。在引入新課時，我們只要引用一些學生熟悉、比較直觀的事例，化抽象為具體，化深奧為簡明，并通過巧妙地設疑提問，就能把學生的注意力緊緊抓住，啟迪他們的思維、開發他們的智力。實踐證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。同時經常進行課中競賽，提高學生學習熱情。此年齡階段的兒童，爭先意識較強，利用學生這一特點，在課堂上適當地組織一些學習竟賽，會在一定程度上刺激學生大腦神經，引起他們的興奮，從而提高注意力，增強學習效果。

三、經常鼓勵，讓孩子樂學

有一首歌這樣唱，“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀;花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。”大人都喜歡聽表揚的話，何況孩子，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么就仔細觀查孩子在學習中注意力集中的點滴進步吧，及時給予鼓勵。孩子是等出來的，所以教學中要多夸夸孩子們。

四、養成好習慣，讓孩子善學

小學二年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。為了進一步培養學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。

總之，在課堂上，教師一方面通過課堂教學內容和活動來吸引學生的注意力;另一方面對注意力集中困難的學生多一些關注，通過適時的提醒幫學生維持注意力;教師還應結合課堂學習內容組織一些專門的訓練注意力的活動，促進學生注意力的提高。在今后的教學路上，我將更加努力，尊重孩子，保護孩子的天性，向課堂40分鐘要效率。