水鄉游戲對幼兒教育的重要性與作用

梁敏桃

摘要：隨著科技的發展，電子游戲和智力玩具泛濫，大家也要重視幼兒的體格發展，水鄉游戲滾鐵環不但有助于提高人體的平衡性、肢體的協調以及眼力，也可以提高四肢活動能力，最重要的是它讓幼兒享受運動的樂趣。滾鐵環，舊時傳統兒童游戲，在二十世紀六七十年代盛行于全中國。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”愛游戲，是幼兒的天性。這充分說明游戲對兒童來說至關重要，它是兒童產生高級心理現象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑，游戲是符合幼兒心理特點與年齡特點的一種獨特的活動形式， 因為愛玩、愛游戲是兒童的天性。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;效益;策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展?！彪S著經濟的發展，學前教育的普及，如何優化幼兒園學習環境，為幼兒創設和提供一個高質量的活動空間，成為幼兒園課程建設關注的熱點和話題。 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。" 2016年《幼兒園工作規程》也表示“要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進每個幼兒在原有的水平上得到不同的發展”。我園開展了一系列的水鄉風俗游戲，涌出了許多優秀的活動設計，豐富了幼兒園的角色游戲，形成了鮮明的水鄉園本特色。

我國學者楊開誠（2000）提出“學習環境”是能夠促進學習者的建構性學習的各種學習資源的組合，主要包括了認知工具、信息資源、教師等各種物理資源，還涉及任務情境等軟資源。武法提（2000）指出“學習環境不是靜態的概念，它與動態學習過程緊密相連，主要是指學習活動得以持續開展這一過程中的條件和情況?！蓖ㄟ^充分利用東涌水鄉沙田文化資源，引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。開展以嶺南文化為契機、城鄉自然資源為輔助的活動，充分利用、挖掘東涌水鄉風情街的教育資源，不斷拓展孩子的學習場所，充分發揮社會、家庭、幼兒園協同共育功能。東涌水鄉風情街蘊含著豐富的教育元素，同時深受幼兒的喜愛。貼近勞動，貼近生活，讓沙田水鄉文化在孩子心中生根發芽成長。讓孩子們成為沙田水鄉文化的傳承者、弘揚者、開發者和建設者。幼兒在游戲中能夠獲得快樂。兒童也能夠通過玩練習各種本領，比如折紙、穿珠子、騎車、拼圖等等，在游戲中玩，在游戲中達到“熟能生巧”的目的，達到“教與學”相長的效果?；诖?，將從以下幾點展開探討：

一、教師要成為幼兒游戲的伙伴，讓幼兒感知水鄉游戲的多樣性

作為一名幼兒教師要學會如何做幼兒的游戲伙伴。這樣既能取得幼兒的信任，而且孩子們也更愿意與教師親近，他們也會將自己的想法、開心或者不開心的事告訴教師，有利于教師結合幼兒的個體性格以及所提供的信息來確定適合他們的游戲內容，使得教學達到理想效果。器具是一個直徑66厘米左右的鐵環，一支1米左右頂頭是"U"字形的鐵棍或鐵絲，滾鐵環游戲方便、實用，不限場地，隨處可玩，運動量大而又靈活多變，能讓孩子在游戲中運動。接下來就讓我們跟隨孩子一起看看，傳統水鄉游戲“滾鐵環”都有哪些玩法吧！幼兒手持長柄，將“U”字形鐵鉤放到圓圈內測，鐵環可斜靠長柄，手上的力量通過長柄的鉤子傳遞到鐵環上，促使鐵環在地面上快速的滾動，幼兒可跟著滾動的鐵環快速奔跑，努力保持鐵環不倒。水鄉游戲的種類非常豐富，從不同的角度可以分為多種形式，引導幼兒從感覺、運動、符號、結構性、規則性等方面認識水鄉游戲，而從模仿社會結構的角度認識水鄉游戲的玩法。

二、投放適宜的、豐富的游戲材料，玩出多種多樣的水鄉游戲

水鄉游戲材料的投放也要能引導兒童動手或者動腦，讓他們從水鄉游戲活動中得到體驗，提高認知能力。尤其是一些年齡較小的小朋友，有時成品的游戲材料太復雜，不利于培養他們的想象空間，而半成品的材料能讓幼兒進行操作與體驗，比如，可以讓他們在白色的瓶子上畫出一些自己想要畫的圖案等.盡管這些小游戲都很簡單，大多都是教師創造出來的，但是，有時候則會取得很不錯的效果。

三、水鄉游戲有利于促進幼兒智力的發展

水鄉游戲有利于促進幼兒心理健康發展，幼兒精力旺盛，渴望融入到成人的社會實踐中。例如跳飛機，是中國民間傳統的體育游戲，也是具有水鄉特色的游戲之一，趣味性、娛樂性極強，深受廣大兒童的喜愛。在20世紀50年代至80年代相當普遍，當時在有些兒童游樂場、公園和小學操場等都會有跳房子的位置。但由于科技的進步，電子產品的沖擊，跳飛機這種民間游戲越來越少被提及，我們應該多創造機會，將更多的民間體育游戲融入到日常生活中，讓傳統得以傳承。

水鄉游戲則是充分利用東涌水鄉沙田文化資源，以嶺南文化為契機、城鄉自然資源為輔助的活動，充分利用、挖掘東涌水鄉風情街的教育資源，不斷拓展孩子的學習場所，充分發揮社會、家庭、幼兒園協同共育功能。東涌水鄉風情街蘊含著豐富的教育元素，同時深受幼兒的喜愛。貼近勞動，貼近生活，讓沙田水鄉文化在孩子心中生根發芽成長。通過“尋”——尋找、發現、直觀認識東涌水鄉沙田文化，承載著幼兒園的教育傳統和文化特征，激發幼兒學習的興趣和好奇心;“品”——在幼兒興趣的基礎上感知關于本土的水鄉文化，包括人文、歷史、地理、環境等多個方面的內容，引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，嘗試自我表達和表現;“融”——融入東涌水鄉沙田文化當中，讓沙田水鄉文化在孩子心中生根發芽成長，讓孩子們成為沙田水鄉文化的傳承者、弘揚者、開發者和建設者。