思政元素在“現代生物學實驗技術”慕課體系中的融合與實踐

伊娟娟 魯吉珂 朱家慶 孫亞明 王國勝 康巧珍 劉鑫 王婷 王時征 楚德強

摘 要： 在教育體制不斷改革的環境下，鄭州大學生命科學學院建設的“現代生物學實驗技術”在線開放課程首次在課程內引入思政元素，以期發揮專業課在高校思政工作中主渠道的作用。本文從慕課背景出發，介紹了“現代生物學實驗技術”慕課體系建設的基本情況，并結合高校思政改革的緊迫性認知，通過探究思政元素如何在此課程中的融合，以期為課程的進一步建設提供更好的選擇。

關鍵詞： 現代生物學實驗技術;慕課;思政元素;雙向融合

“把立德樹人作為教育的根本任務”這是黨對教育工作的嶄新論述[1]。為了全面落實這一任務，全國教育大會及高校思政工作會議提出：“要把思政工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業的新局面。”鄭州大學也積極推行了《鄭州大學關于推行“課程思政”教育教學改革的實施方案》（鄭大黨文〔2019〕40號），開展了“課程思政”教育改革工作。生命科學學院“現代生物學實驗技術”在線開放課程將專業知識與“課程思政”理念相結合，充分發揮課程教學在高校思政工作中的主渠道作用。

1 慕課時代的背景

所謂慕課——MOOCs（Massive Open Online Course），即大型開放式網絡課程[2]。它本身具有“優質課程資源、大規模參與、在線開放、免費共享”等特點。此外，其最大的魅力在于從技術上能夠給訪問者提供更為自由、靈活的學習選擇，打破了傳統教學空間和時間的局限性。慕課的興起對我國傳統教學模式及考評觀念也造成了極大的沖擊，這與它本身能夠快速占領人類意識形態領域高地分不開，也是中國高等教育面向世界、促進文化傳播的必然選擇。……