從檔案史料看高校在民族危機(jī)中的抉擇

李虹

摘? 要：九一八事變后，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。作為安徽省最高學(xué)府，省立安徽大學(xué)的態(tài)度與行動(dòng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校師生一面成立抗日救國(guó)會(huì)，開展輿論宣傳;一面安心求學(xué)，致力于科學(xué)研究與文化建設(shè)，為振興中華民族作準(zhǔn)備。這是一所高校在民族危機(jī)中的抉擇，也是教育界在國(guó)難中肩負(fù)的多重責(zé)任與崇高使命。

關(guān)鍵詞：省立安徽大學(xué);民族危機(jī);多重責(zé)任

九一八事變后，高校師生的態(tài)度與行動(dòng)，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。作為安徽省最高學(xué)府，省立安徽大學(xué)在面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)時(shí)，有著怎樣的應(yīng)對(duì)？本文試圖通過省立安徽大學(xué)師生在九一八事變后的抉擇，分析教育界在民族危機(jī)中所肩負(fù)的多重責(zé)任與崇高使命。

1 以實(shí)際行動(dòng)表明抗日決心

1931年9月，日本在東北制造柳條湖事件的消息傳到安慶，引起了省立安徽大學(xué)師生的激憤。面對(duì)日本侵略，學(xué)校師生很快做出應(yīng)對(duì)，成立了抗日救國(guó)組織，以實(shí)際行動(dòng)表明抗日決心。

1.1 成立抗日救國(guó)會(huì)。1931年10月，省立安徽大學(xué)成立了“安大全體師生抗日救國(guó)會(huì)”。[1]10月10日，學(xué)校在國(guó)民政府教育部《學(xué)生義勇軍教育綱領(lǐng)》[2]的要求下成立抗日義勇軍（圖1），其宣誓詞如下：“中華民國(guó)二十年十月十日，安徽大學(xué)全體謹(jǐn)誓，自本日起永遠(yuǎn)不買日貨，誓雪國(guó)恥，如有違背誓言，愿受最嚴(yán)厲之處分。”[3]

宣誓后，全體師生參加市民大會(huì)，并赴安徽省政府請(qǐng)?jiān)浮Ｍ拢逼健⑻旖颉⑸虾！⒔K、湖南、湖北、山東、安徽等各地學(xué)生百余人齊集南京中央大學(xué)，成立全國(guó)學(xué)生抗日救國(guó)會(huì)，省立安徽大學(xué)胡琦、陳頌平二人參會(huì)。

1933年9月，省立安徽大學(xué)制定《本大學(xué)軍事訓(xùn)練計(jì)劃大綱》，指出軍事訓(xùn)練的宗旨是“提高獻(xiàn)身殉國(guó)之精神，以增進(jìn)國(guó)防之能力”[4]。在軍事教官指導(dǎo)下，男生義勇軍與女生救護(hù)隊(duì)（圖2）相繼展開訓(xùn)練，并多次于野外演習(xí)旅次行軍。

文學(xué)院劉大杰教授編寫的劇本《新婚之夜》《勝利的死》講述了日本侵占我國(guó)東北后，國(guó)人奮起反抗的情形。1931年10月，該劇由省立安徽大學(xué)學(xué)生于安慶新舞臺(tái)公開表演（圖3），喚起了民眾反日愛國(guó)的熱情。省立安徽大學(xué)抗日救國(guó)會(huì)還利用課余時(shí)間走入街巷，向民眾宣講日本的侵略行徑，組織話劇表演與鄉(xiāng)村宣傳并開展了游藝賑災(zāi)施放寒衣等活動(dòng)（圖4）。1936年12月，綏遠(yuǎn)抗戰(zhàn)勝利后，學(xué)校教職員共捐款720.1元，送繳地方銀行轉(zhuǎn)匯前線。不久，學(xué)校收到了綏遠(yuǎn)省主席傅作義的答謝電報(bào)。[5]

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，學(xué)校于1937年9月迅速組織戰(zhàn)時(shí)后方服務(wù)隊(duì)，包括宣傳、警衛(wèi)、糾察、交通、救護(hù)、防空與消防、募集與慰勞等七個(gè)班，利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

1.2 關(guān)注國(guó)際關(guān)系。九一八事變后，省立安徽大學(xué)師生對(duì)國(guó)際關(guān)系也有了更多關(guān)注，如請(qǐng)校內(nèi)教職員或校外人士講演系列專題等。 [6]此外，中日關(guān)系也成為學(xué)生畢業(yè)論文的重點(diǎn)選題，如《中日關(guān)系之史的研究》《日本滿蒙侵略政策中之吉會(huì)鐵路》《日本大陸政策與中國(guó)》等皆是文學(xué)院、法學(xué)院大四學(xué)生的畢業(yè)論題。

日本侵華后，國(guó)聯(lián)的態(tài)度與措施、英美等其他國(guó)家的輿論與動(dòng)向成為國(guó)人關(guān)注的又一焦點(diǎn)。

2 高校師生應(yīng)有的抉擇

面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，高校師生應(yīng)該怎樣抉擇，才不負(fù)自身的學(xué)識(shí)與眼界，不負(fù)國(guó)家與民族的殷殷期盼，真正肩負(fù)起教育界的責(zé)任與使命？對(duì)此疑問，省立安徽大學(xué)師生給出了自己的答案。

2.1 安心向?qū)W，準(zhǔn)備智識(shí)。九一八事變后，出現(xiàn)了安心向?qū)W，于學(xué)術(shù)研究中探索救國(guó)之道的思想[7]，何魯代理校長(zhǎng)（1931年6月，圖5）道：“如專憑血?dú)庵拢铝τ趧?dòng)的運(yùn)動(dòng)，比較容易。致力于靜的運(yùn)動(dòng)，從事將來(lái)的建設(shè)工作，最不容易”[8]。他希望青年學(xué)生努力學(xué)業(yè)，理性愛國(guó)。田世英教授說，面對(duì)民族危機(jī)，最終依靠的還是教育，對(duì)高校學(xué)生而言，鍛煉身心、安心求學(xué)才是正道。[9]正如程演生校長(zhǎng)（1932年3月，圖6）所說：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，國(guó)人“泄泄沓沓，仇未報(bào)，恥未雪，一事無(wú)成，可痛孰甚”[10]。高校師生唯有安心向?qū)W、發(fā)展教育，以期在事業(yè)上戰(zhàn)勝日本，才可挽救民族危機(jī)。

1937年，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，地處內(nèi)陸的省立安徽大學(xué)仍于9月照常開學(xué)，并盡力接納北平、天津、上海等地因戰(zhàn)爭(zhēng)而流亡的學(xué)生，為他們提供宿舍、教室及其它設(shè)施。

2.2 重視科學(xué)，實(shí)業(yè)救國(guó)。近代國(guó)家的發(fā)展依賴于科學(xué)的進(jìn)步，高校師生應(yīng)重視科學(xué)研究，特別是國(guó)家及社會(huì)的實(shí)際需要，以科學(xué)救中國(guó)。1932年10月和12月，出現(xiàn)了各高校化學(xué)系畢業(yè)論文應(yīng)以研究各地物產(chǎn)為主題、全國(guó)各校理科專注于軍事化學(xué)之研究，以養(yǎng)成國(guó)民常識(shí)的要求。[11][12]根據(jù)教育部要求，省立安徽大學(xué)化學(xué)會(huì)正式成立，學(xué)校化學(xué)系學(xué)生的畢業(yè)論文更是涵蓋了香櫞、黃精、甘蔗、青芋、棉籽油等各地物產(chǎn)的研究。

1934年9月，省立安徽大學(xué)決定在每周一的總理紀(jì)念周上作學(xué)術(shù)演講，加深師生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，包括安徽的現(xiàn)狀與將來(lái)、現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展等。

2.3 喚醒民族意識(shí)，提升文化自信。對(duì)高校師生而言，喚醒民族意識(shí)、提升文化自信任重而道遠(yuǎn)。法學(xué)院院長(zhǎng)胡禮安從危機(jī)中看到了民族意識(shí)的覺醒，認(rèn)為青年學(xué)生將是振興中華民族的中心領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)椤扒嗄陚冇袩嵫袑W(xué)問的人能夠知道世界的大勢(shì)，知道如何去領(lǐng)導(dǎo)”。[13]文學(xué)院特約教授梅光迪認(rèn)為，中國(guó)需要一種愛國(guó)文學(xué)，以振奮民族精神與民族文化，簡(jiǎn)而言之，“欲復(fù)興中國(guó)，須知中國(guó)文化之可愛;欲復(fù)興中國(guó)，必須從中國(guó)固有的文化，產(chǎn)出新的文化。”[14]

民族意識(shí)與文化自信是國(guó)難時(shí)期不可或缺的精神國(guó)防力量。不久，國(guó)民政府發(fā)起了以“建立救國(guó)道德”為中心內(nèi)容的國(guó)民精神總動(dòng)員，出現(xiàn)了增強(qiáng)國(guó)家民族的內(nèi)在力量，團(tuán)結(jié)一致，共赴國(guó)難的導(dǎo)向。[15]

3 抗日救國(guó)的多重責(zé)任與使命

九一八事變后，抗日救亡的呼聲日益高漲。作為安徽省最高學(xué)府，省立安徽大學(xué)肩負(fù)著抗日救國(guó)的多重責(zé)任與使命。一方面，成立抗日義勇軍，開展軍事訓(xùn)練，舉辦話劇表演，進(jìn)行輿論宣傳;另一方面，他們深知教育救國(guó)最為緊要，于是安心求學(xué)，致力于科學(xué)研究與文化建設(shè)，為復(fù)興中華民族臥薪嘗膽。國(guó)人民族意識(shí)與愛國(guó)情感的喚醒和豐富知識(shí)與技能的培養(yǎng)并舉，是省立安徽大學(xué)師生，也是教育界在民族危機(jī)中的多重責(zé)任與崇高使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]《全國(guó)青年學(xué)生抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)情況簡(jiǎn)明統(tǒng)計(jì)表》（1931年9月22日—12月17日），中國(guó)第二歷史檔案館編：《中華民國(guó)史檔案資料匯編》第五輯第一編政治（四），南京：江蘇古籍出版社，1994年，第187-188頁(yè).

[2]《教育部令發(fā)學(xué)生、童子義勇軍教育和訓(xùn)練的有關(guān)文件》（1931年10月），中國(guó)第二歷史檔案館編：《中華民國(guó)史檔案資料匯編》第五輯第一編教育（一），南京：江蘇古籍出版社，1994年，第1267-1268頁(yè).

[3]《抗日救國(guó)會(huì)第一次執(zhí)委會(huì)議》，《安大周刊》，1931年10月9日，第72期.

[4]《本大學(xué)軍事訓(xùn)練計(jì)劃大綱》，《安徽大學(xué)周刊》，1933年10月6日，第129期.

[5]《綏遠(yuǎn)傅主席電謝本大學(xué)全體師生》，《安徽大學(xué)周刊》，1937年1月1日，第250期.

[6]《教廳函發(fā)反日救國(guó)運(yùn)動(dòng)實(shí)施大綱》，《安大周刊》，1931年10月30日，第75期.

[7]《教部制止赴京請(qǐng)?jiān)浮罚栋泊笾芸罚?931年12月4日，第80期.

[8]《紀(jì)念周補(bǔ)志》，《安大周刊》，1931年12月18日，第82期.

[9]田世英：《東北事變之經(jīng)過》，《安大周刊》，1931年10月23日，第74期.

[10]《本學(xué)期第三次總理紀(jì)念周》，《安大周刊》，1932年5月13日，第85期.

[11]《各大學(xué)應(yīng)以研究各地物產(chǎn)為化學(xué)系畢業(yè)論文之主題》（1932年10月10日），立法院編譯處編：《中華民國(guó)法規(guī)匯編》第九編，上海：中華書局，1935年，第210頁(yè).

[12]《教部訓(xùn)令本校應(yīng)注重軍事化學(xué)研究》，《安徽大學(xué)周刊》，1932年12月9日，第103期.

[13]胡禮安：《要怎樣才把中華民族振興起來(lái)》，《安徽大學(xué)周刊》，1932年11月18日，第100期.

[14]梅光迪：《民族自信心與中國(guó)文學(xué)》，《安徽大學(xué)周刊》，1932年12月23日，第105期.

[15]《國(guó)民精神總動(dòng)員七月份宣傳綱要及辦法》（1940年7月），安徽省檔案館，1-1（1）-1069.

（作者單位：安徽大學(xué)檔案館 來(lái)稿日期：2020-03-05）