貧困地區高職市場營銷專業人才培養與學生創業契合

楊曉青

【摘要】近幾年，教育事業的深入改革，造就了不少人才，也致使當前社會人才競爭態勢愈顯激烈。伴隨著就業缺口的飽和及人才需求的飽和，學生的就業壓力直線飆升，在“走出校園即面臨失業”的嚴峻背景下，更多的學生選擇了另外一條成功捷徑—創業，隨即全國掀起了轟轟烈烈的創業熱潮。本文我們站在創業背景下，對湘西貧困地區高職市場營銷專業人才培養與學生創業契合進行深入探究，以供參考與借鑒。

【關鍵詞】湘西貧困地區? 高職? 市場營銷專業? 人才培養? 學生創業

在創業熱情高漲的背景下，越來越多的高職院校加強了對創業教育的重視程度，這種影響也蔓延到了湘西貧困地區，致使湘西貧困地區的高職院校也積極加入到了創業人才培養隊伍中。而專業人才的培養與學生創業的契合，則成為當前湘西貧困地區高職院校的首要任務，本文就市場營銷專業學生進行調研和分析，提出個人觀點和想法，希望可以帶給相關教育工作者一些教學啟迪。

一、高職專業人才培養與學生創業契合的時代背景

眾所周知，高職院校是培養專業技能型人才的重要陣地，伴隨著這兩年高職院校的崛起和高職學生人數上的驟增，致使這兩年高職院校學生的就業難度與壓力倍增，除了競爭的對手多了，就業標準和要求也在逐漸提升，很多高職學生面臨著走出校門即失業的窘迫現狀，已經到了必要解決的時候。

面對市場的飽和與人才的飽和，高職院校開辟出一條創業人才培養通道是必然的結果，而將專業人才培養與創業進行契合，也是時代背景下的重要產物，只有將兩者相結合、合二為一，才能確保高職院校的學生接受全方位培養，以確保院校學生步入社會后面臨更多選擇、抓住更多就業機會。

在特殊時代背景下，就需要高職院校緊抓專業人才培養及創業教育實施，尤其是湘西貧困地區的高職院校，本身教育資源和教育水平落后于發達城市的高職院院校，就需要湘西貧困地區的高職院校付出比城市高職院校更多的精力和心力，以此為自身院校中的學生創業提供實質性的協助，朝這個目標去奮斗的同時，也將助力湘西貧困地區高職院校長遠發展。

二、湘西貧困地區高職市場營銷專業人才培養及創業現狀

伴隨著近幾年教育事業的快速發展，湘西貧困地區的高職院校一直緊緊抓住學生培養工作不放松，始終圍繞學生的各項情況，朝著人才培養方向發展與前行，也取得了一些喜人成果和成績，這是值得認可和肯定的，這是湘西貧困地區高職院校用心血換來的。自從我國頒布與落實了鼓勵大學生創業的相關政策、文件后，湘西貧困地區的高職院校就積極的開啟了創業人才培養路線，改變了教學結構與調整了教學目標的同時，也較大程度地改善了教學水準，做出了一些成績。但是整體而言，仍舊是存在著教學和育人瑕疵，宏觀層面來看，就市場專業而言，并未將專業人才培養與創業教育進行深度融合是較為凸顯的問題;微觀層面而言，不管是專業人才培養方面還是創業教育實施方面，均存在漏洞和不足，這會對兩者的結合相當不利，甚至會阻礙與干擾兩者的深度融合，這是極為現實的問題，需要高職院校引起重視。當然，對于已經促成營銷專業人才培養和學生創業進行融合的高職院校來說，也需將力度加大、加強，更需將兩者的融合深入化、全面化，更要帶動教學、育人各項工作的積極轉變。相信在高職院校積極應對和干預下，這些問題都將迎刃而解。

三、湘西貧困地區高職市場營銷專業人才培養與學生創業契合路徑

湘西貧困地區的高職院校，要結合自身辦學特色、市場營銷專業人才培養方略和現狀，去合理地制定和推行相關與學生創業契合策略，只有適合自身狀況的策略才是最好的，以下是具體的契合路徑：

（一）從全局出發，挖掘與籌劃契合點與契合路線

一般而言，不同的高職院校，對于市場營銷人才培養與學生創業契合的方式、方法也是不同的，一味地照搬不是好的策略。針對于湘西貧困地區的高職院校而言，自身的經濟條件和教育資源有著較強的局限性，因此，要從全局出發，針對自身狀況、發展目標、育人實情和教學資源等狀況，去積極的挖掘、探究和應用有限的力量，將市場營銷專業人才培養與學生創業巧妙地融合起來，這里的契合點和契合路線就變的至關重要。契合點是契合路線的前提條件，可能是課程的改革，也可能是教師隊伍的建設，更可能是教學模式的轉變等等，需要高職院校歸納與總結貼合自身發展與學生成才的關鍵點。而契合路線，則是契合點的延展，需要從大局觀上明確，更要在教學、育人細節中去摸索和貫徹，需要積累經驗、總結教訓，才能一點一點探索出正確的契合軌道?？偠灾驹谌纸嵌韧诰蚺c籌劃契合點與契合路線是湘西貧困地區高職院校首要完成的任務，接下來來能有條不紊地將市場營銷專業人才培養與學生創業巧妙契合在一起，利于讓市場營銷專業學生接受，更可為激發與培養市場營銷專業學生的創業激情、創業能力打好鋪墊。

（二）借助外在教學轉變順利完成契合任務

1、從市場營銷專業課程入手。首先，加強課程設置，使其與市場營銷工作創業思路、創業市場狀況主要貼合，除了要將課程的內容新穎化、與時俱進化，也需要添加更多的市場營銷專業發展趨勢、市場行情等動態和咨詢，從而讓市場專業學生在學習過程中即可了解外部發展情況;其次，要注重課程設置的合理性及動態完善，建立一整套與市場營銷專業相關的課程體系，從而讓市場營銷專業學生接受更全面的培養和知識補充;最后，要完成市場營銷專業課程的開發，除了開展理論課程外，還需加大力度建設實踐課程，讓學生自身能力與價值得以展現和提升，提高市場營銷專業學生的社會適應力，更為日后走入社會、進行創業奠定堅實基礎。

2、從師資隊伍建設入手。全新視域下的市場營銷人才培養，需要更高素質的專業教師協助完成，因此，需要湘西貧困地區的高職院校加強對教師隊伍的培養力度，緊抓其教學能力、創新能力及個人素質與道德水平，更要積極落實和推行培訓和考核機制，其中的考核機制需要與績效相掛鉤，切實帶動與激發市場營銷專業相關教師的成長動力。另外，高職院校還可積極邀請一些創業成功人士來校座談，帶給全校師生全新思路和感受，對于學生而言，激發他們的創作熱情、創作激情，對于教師而言，帶給他們教學新思路、育人新觀點，從而更好發揮專業教師的力量，促成創業人才的更好培育。

3、從育人環境入手。環境對于人才的培養是無可忽視的，古有“孟母三遷”，現如今，高職院校市場營銷專業的相關教師則承擔著“孟母”的角色，有必要為市場營銷學生營造恰如其分的學習、成長環境。這里的環境包含室內環境和校園環境，要竭力確保室內環境和諧、愉悅，要凸顯“成才”、“學習”、“創業”等主題，要烘托相應的氛圍，切實將室內氛圍和主題緊緊圍繞教學目標。其次，要借助個人能力和學生力量、學校力量積極在校園烘托“創業”氛圍，還可組織與承辦多種相關的校園活動，以此來增強對學生的，促進學生成才、成長。

（三）借助內在教學本質轉變順利完成契合任務

1、培養市場營銷專業學生的創業意識。創業意識是創業動力的源頭，更是助力市場營銷專業學生日后走上創業道路的核心動力，因此，不管是專業課堂教學中，還是實實在在的創業教育中，相關教師都要有意識、有針對性的培養和激發學生的創業意識，將創業意識的培養工作充分與教學、學生的學習聯系在一起，才能每時每刻的不起到創業意識滲透、培養創業意識的目的。當然，教師的鼓勵和激勵也是保障學生快速培養創業意識的有利條件，需要相關教師重視自身職責并積極發揮職責作用，才能順利且快速的達成此目標。

2、培養市場營銷專業學生的創業品質素養。教學之初，不管學生是否向要創業，都需培養學生的專業素養。在此基礎上，要有意識在課堂中滲透與傳播創業思想，并有意識的培養學生的創業意識、創業能力，使得學生日后多條成功之路。除了培養學生的創業意識和能力外，還要向學生灌輸“童叟無欺”、“走合理、合法的創業之路”等正確創業觀念，必要的時候，還可以帶領學生認知與學習相關法律知識，使得學生日后的創業道路走得通暢、走得順利。

結束語：綜上所述，在人才競爭愈顯激烈的背景下，湘西貧困地區高職院校要及時結合自身發展現狀、人才培育方向，積極的為學校學生日后發展提供各類協助。在創業熱潮下，針對市場營銷專業學生，高職院校的專業教師更要付出較多心力和努力，為該專業學生制定與提供各類創業協助和服務，從而為該專業學生在步入社會后走向成功打通另一條捷徑，相信在相關教師的不懈努力和實踐下，將培養出更多、更優秀的創業人才！

參考文獻：

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