高校大學生就業的問題及原因分析

【摘要】本文針對高校大學生的就業存在的問題進行分析，其中主要涉及到基層意識淡薄、就業目的模糊、創業動力不足以及社會誠信消失等問題，同時，通過分析大學生的就業觀來對于大學生的就業問題進行原因分析，將對大學生整個人生以及事業發展將起到重要影響。

【關鍵詞】大學生就業? 問題? 原因

一、高校大學生就業的問題

1.基層意識淡薄。許多大學生不愿意選擇到基層工作，這表明在主觀意愿上，大學生缺乏服務意識，基層就業意識淡薄，在就業選擇時更多的希望滿足個人的主觀要求而忽視了國家的客觀需要，有超過四成的同學選擇在沒有其他更好的選擇情況下才愿意接受基層工作，這部分大學生即使到了基層工作，也無法踏踏實實的努力工作，這既是對社會資源的浪費，也是大學生職業生涯的荒廢。大學生就業主要考慮個人的要求是無可厚非的，但是這種個人需求只有和社會需求相結合，才能符合個人和社會的共同利益。隨著市場經濟的高速發展，許多基層單位對人才的需求越來越饑渴，但是無法招聘到合適的人才，從而出現了“用工荒”的現象。

2.就業目的模糊。大學生到高校就讀，是為將來的就業做最終的準備，也是為社會貢獻自己一份力量的過渡期。但許多大學生上大學只是為了上大學，忽視了來大學的目的。許多大學生走入象牙塔以后應經長感受到來自社會的就業壓力，但是很少有人真正明確自己將來的就業方向，經常在擇業過程中陷入迷茫。通過訪談發現，大部分同學沒有做過詳細的職業規劃，對將來的就業方向和就業目標定位不明、模糊不清。許多畢業生茫然的走進招聘現場后才發現，不知道自己的具體需求、不了解自己的具體目標、沒有做到充足的準備。多數大學生表現出追求高薪水、高福利的就業目的，忽視了大學生自身的長遠發展，也不明白什么樣的崗位可以滿足他們這些需求。缺少明確的職業規劃，是就業目的模糊的外在表現，最終致使大學生在畢業時才想起考慮這個問題，在面對激烈的市場競爭時只能盲目從眾。

3.創業動力不足。國家大力宣傳大學生自主創業，不僅在政策上予以一定的傾斜，而且給予大學生部分技術、資金上的支持。雖然近己年來大學生自主創業的人數有所增加，但是相比

于龐大的畢業生人數，這個數字顯得微不足道。通過調研發現，大部分大學生不會選擇自主創業，有一少部分的大學生可能會有創業的意向，極少的大學生選擇自主創業為其主要就業方式，可見大學生的創業的自主意愿不高。可能是由于資金的短缺，技術的欠缺或缺少社會閱歷等原因，大學生最終實際選擇自主創業的人數寥寥無幾。也有可能因為目前大學生創業成功不多，不能對大學生形成良好的帶動作用，許多大學生無奈之下才會選擇創業。

4.就業誠信缺失。誠信是中華民族的傳統的美德，“人無信則不立，國無德則不強”。然而隨著就業模式的轉變，各種與之相配套的政策、法規還不完善，大學生的素質參差不齊，部分大學生開始利用這些管理上的漏洞“鉆空子”。為了在就業中占據有利的形勢，許多大學生在求職簡歷上“下功夫、做文章”，肆意編造在校期間的各種履歷，隨便虛構在校期間各種榮譽，自行修改各科成績等等。在面試環節虛夸自己的能力，利用用人單位考核時間短的條件限制，憑借其良好的口才美化自己，讓用人單位相信他就是所需要的那個人，到工作一段時間以后才知道其無法勝任，這樣的行為不僅不利于樹立自己的聲譽，也對學校造成了不好的影響。

二、高校大學生就業問題的原因分析

1.國家政策。高校大學生的就業觀念，無時不刻的受到國家政策的影響，其中相關針對大學生就不同時期的就業政策，造就了不同時期大學生就業觀的特點。但隨著高校教育逐漸轉向大眾化時代，高校大規模的擴招，使得大學生不得不投身到市場中檢驗自己的就業能力。這一方面強化了大學“自主擇業”的意識，另一方面也帶來了一定的副作用。由于高校大規模的擴招，就業市場中的大學生人數陡然增加，但是市場上又缺乏相應數量的工作崗位。很多大學生因為無法找到戶口的接納單位，不得不改變其就業意向，選擇一些本來不愿意去的工作崗位。

2.新聞媒體。媒體對大學生就業觀的影響主要體現在兩個方面：一方面，媒體會宣揚一些畢業生就業的典型案例，鼓勵畢業生到基層就業，宣傳大學生自主創業，給大學生就就業觀念增加了正能量，使其在就業過程中更有信心。另一方面，由于媒體的多元化，部分媒體的公德心缺失，意味的為了提高收視率而制造噱頭，不惜通過一些虛假的、不真實的案例來吸引觀眾的眼球，從而影響當代大學生的正確就業觀。這些節目中充斥著享樂主義，拜金主義等不正之風，鼓勵那些即將就業的大學生一切“向錢看、向厚賺”，形成錯誤的就業觀念。信息時代下的新媒體，每個人都可能成為“意見領袖”，但往往有些人不負責任的隨意發表自己的看法，容易斷章取義，很少去深層次的挖掘內在原因，致使一些思想尚不成熟、缺乏辨別能力的大學生盲目跟風，不能正確的認識到當前的形勢。

3.就業指導體系不健全。首先是就業指導的內容形式化、片面化。學校開展的就業指導課程多流于形式，沒有真正的開展實踐。其次，各高校也缺乏專業的就業指導老師。高校的就業指導教師多為行政人員，本身有招生就業的行政工作，不能夠專心于學生的就業指導，沒有專職教師作為就業指導教師。再次，就業指導缺乏針對性。高校開展職業生涯規劃等課程，是面向學校所有人員的，對于不同專業的學生沒有區分，在職業生涯規劃上不具有針對性。

4.獨生子女觀念影響。“80 后”“90 后”的大學生，很多都是獨生子女，這是由于當時的國家政策所決定的，為了盡可能保證家中這顆獨苗的茁壯成長，他們盡最大的努力為孩子創造優越的生活和學習環境。這種時時忍讓，處處包容的溺愛，使許多大學生在今后的學習和生活中，欠缺自理能力和處事能力。前些年有報導的家長給大學生陪讀事件，就是典型的案例。這類“只讀書、讀死書”的學生、往往心理承受能力較差，經受不起挫折的打擊，無法脫離父母的庇護，面臨殘酷的社會競爭時無法適從。所以，正確引導獨身子女大學生積極向上的就業觀，是擺在每個家庭面前的嚴峻的現實問題。

5.自身能力和性格對大學生就業觀的影響。目前，高校缺乏對大學生的能力培養，應試教育體制下高校主抓學生的理論知識基礎，致使大學生普遍缺乏各種實際運用的能力，導致許多大學生在求職時敗給一些學校較差、甚至沒有讀過大學的求職者，進而產生了“讀書無用”的錯誤觀念。在性格方面，多數“80、90 后”是獨生子女，從小生活在家長的襁褓之中，而且考上大學也算是學生中的佼佼者，所以部分大學生有時會有眼高手低、不能踏實工作的情況。

作者簡介：寇雷雷（1986年3月-），女，漢族，吉林四平人，講師，研究方向：機電一體化專業。