大學生社會主義核心價值觀培育踐行研究

張軍鵬　孟利航

【摘要】社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，也是當代大學生應堅守的“主心骨”。大學生在我國追逐“中國夢”的路程中處于中堅地位，因此如何培育與踐行大學生的社會主義核心價值觀尤為重要。“青年強則國強”，大學生價值觀的取向正確與否，與國家的建設與發展有著密不可分的聯系。因此，文章首先介紹社會主義核心價值觀的內涵與培育現狀，分析培育過程中出現的問題，并基于問題提出解決對策。

【關鍵詞】大學生? 社會主義核心價值觀? 培育

一、社會主義核心價值觀概述

1.社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀在黨的十八大提出，是倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。黨的十九大指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。”這一系列表述，也更加凸顯了培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，加強社會主義核心價值觀的培育與引導，是高校教育的重點問題。

2.大學生社會主義核心價值觀培育的原因

培育和踐行大學生的社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義的“鑄魂工程”，也是發展中國特色社會主義市場的需要，為社會以后的發展提供長遠的根基，促進中國特色社會主義的全面發展。隨著當今世界發展的多極化、文化多元化，大學生的思想價值觀也呈現出多樣化的趨勢，用健康的、積極的思想引導大學生，可以促使大學生自身身心健康，有良好的人生觀，也同樣利于國家的發展與建設，早日實現中華民族偉大復興。對大學生進行社會主義核心價值觀培育的原因如下：

（1）抵御西方資本主義價值觀的需要。目前，我們所處的外部環境并不和平，西方資本主義國家從過去的對國家主權、地域的侵略逐漸轉化為悄無聲息地思想意識形態上的侵略。西方資本主義中的腐敗思想、享樂主義、個人主義等會影響到部分大學生，導致他們學習的積極性不高漲、處理問題投機取巧、生活中不踏實等諸多問題。因此，抵御西方資本主義價值觀，就要學習優秀的中華民族傳統文化，使大學生具有高度的民族自信、文化自信，培育出具有“愛國、敬業、誠信、友善”良好素質的優秀的大學生。

（2）增強中華民族凝聚力的需要。當今世界各國綜合國力競爭激烈，其中文化軟實力就是競爭的重要方面，而民族凝聚力是文化軟實力的主要體現。我國是多民族國家，只有民族保持同樣正確、積極的價值觀，才能增強民族凝聚力，促進民族間團結、互助，從而共同奮斗，實現國家繁榮發展。在我國悠久的歷史長河中我們可以發現，建立統一的價值觀體系，國家和民族才會有共同的思想支柱，會形成統一的意識和行動，尤其是在不可抗力面前，會產生巨大的凝聚力和中華氣魄。社會主義核心價值觀像是一條紐帶，將各民族人民聯系在一起，增強文化認同感;而大學生則是紐帶下的基石，只有將正確的價值觀傳遞給大學生并深入思想中，民族凝聚力才會越來越強。

（3）發展中國特色社會主義事業的必然要求。黨的十九大報告強調“必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀”。社會主義核心價值觀是我國的精神追求，對于我國國民教育具有引領作用，促進大學生的全面發展。中國特色社會主義是符合我國國情的社會主義，不僅需要我們完善我國政治、經濟、文化和生態文明等方面，還需要我們不斷探索本質、構建未來發展藍圖。學校教育對大學生社會主義核心價值觀的培育具有重要作用，因為學校發揮著主渠道作用，這是大力倡導社會主義核心價值觀的有效路徑。大學生通過學習與貫徹社會主義核心價值觀，為中國特色社會主義偉大事業提供思想架構、制度設計等內容，實現偉大的中國夢。

二、大學生社會主義核心價值觀培育出現的問題

1.大學生社會主義核心價值觀培育方式單一。在大學中，對大學生社會主義核心價值觀培育方式雖然有多樣化的趨勢，但效果不顯著，主要方式仍然以理論課堂等集體方式為主，而網絡新媒體形式、社會實踐等新形式發展緩慢。理論知識課堂形式單一且不新穎，應試教育一味枯燥的灌輸理論知識，不僅方式不能做到與時俱進，而且不利于滿足每個學生的個性化發展與身心的需要，所產生的效果甚微。大學生是思想活躍、勇于創新的群體，善于接受新鮮事物，不應局限于一種教育方式，也不應僅僅局限于校園。

2.社會負面影響因素影響大學生價值觀的主動性。隨著互聯網的快速發展，各種媒體、社交軟件進入了人們的生活，人們處于碎片化、爆炸性的快信息時代。然而，網絡暴力的蔓延、部分影視作品的庸俗化、博人眼球的標題報道會對于我國主流的價值觀造成一定的沖擊;而且由于大學生時間比較充足、獲取信息方便快捷，也會對于部分大學生價值觀的形成造成負面影響，加速扭曲。所以在瀏覽眾多網絡信息時，容易陷入選擇信息的困難中，對于有關社會主義核心價值觀等主流思想內容只是草率瀏覽或選擇性瀏覽，并不能將正確的思想完整系統的傳遞給大學生。由此可見，媒體社交對大學生社會主義核心價值觀的培育具有重要的意義。

3.大學生自身踐行社會主義核心價值觀的局限性。大學生在社會主義核心價值觀培育時出現的問題不僅受到學校教育、家庭、媒體等外界因素，還有自身的因素。首先，大學生自身的物質追求大于精神追求，從而在思想層次方面的自身培養不夠，僅僅滿足于應試的知識，閱讀量少;另一方面，大學生心理發展不成熟，自身思維體系不完善，易受到外界錯誤思想的誘導，形成錯誤的價值觀，例如功利思想等。家人的一些思想意識也會影響到大學生價值觀的正確樹立，例如部分家長工作忙碌，與孩子交流內容甚少且單一，會使大學生形成功利等片面的價值觀，從而影響到生活學習。大學生自身存在的局限性也會對社會主義核心價值觀培育產生阻礙，使得培育效果不佳。

三、大學生社會主義核心價值觀培育的對策

1.培養方式多樣化、靈活化。在網絡高速發展的時代，微博、微信等社交軟件可以成為培育社會主義核心價值觀的路徑，通過短視頻、朋友圈、微信公眾號等可以快速傳播而且形式新穎，大學生的學習效果會有所提升。帶領大學生去博物館、紀念館、愛國主義教育基地等思想陣地參觀實踐，身臨其境，實現理論與實踐相結合，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感。同樣，也可以以中華優秀傳統文化為基礎，在學校開展詩詞大會、辯論賽、校園廣播、文化周、演講比賽、主題征文等，更好地把社會主義核心價值觀融入到大學生日常的校園生活中。采取榜樣激勵法，學校組織學生定期觀看“感動中國”、“榜樣”等視頻，學習榜樣身上的優異品質，激勵大學生努力前進。

2.發揮新聞媒體的正面引導作用。新聞媒體具有速度快、信息碎片化的獨特優勢，我們要正確發揮新聞媒體的引導作用。國家可以通過新聞媒體發布社會主流思想，并進行社會輿論的正面傳輸，樹立大國形象，便于大學生快速得到正確的思想導向，從而實現“富強、民主、文明、和諧”;在社會層面，新聞媒體工作者拍攝與社會主義核心價值觀相契合的紀錄片、人物傳記或者進行積極求實的報道，依法嚴肅認真負責，不僅可以增強社會責任感，營造“自由、平等、公正、法治”的社會環境，也會利于大學生追求“愛國、敬業、誠信、友善”的價值觀。一向嚴肅的央視也開始跟隨年輕人的潮流，通過嘗試錄制vlog等的新穎形式，成功地吸引了大學生的視線，對國家大事積極關注起來。由此可見，新聞媒體可以進行自身創新來深入對大學生思想意識的正確引導，為大學生提供良好的學習和拓展視野的平臺。同時，培養新聞媒體的新興人才，引入新鮮思想，探索符合新媒體時代的建設要求，更好地滿足大學生的身心需求。

3.大學生不斷完善自身，增強自身價值觀的培養。首先，大學生要端正態度，認真學習社會主義核心價值觀的理論知識。堅持學習馬克思主義的指導思想，樹立正確的世界觀和中國特色社會主義理想，堅定中國特色社會主義理想信念。學校要加強對于社會主義核心價值觀理論的研究，并加強對學生的培養管理，從大學老師到管理者都應該加入到培養工作中，將社會主義核心價值觀貫徹到教育教學的全過程中。同時，大學生自身應增強分析與解決問題的能力，積極利用寒暑假參與社會實踐活動、社團活動、志愿者活動，與其他學生共同進步，培養團結、友善等良好的品質;大學生也應積極利用各種平臺制定個性化學習計劃，利用網絡獲得更多優質資源，進行社會主義核心價值觀的學習。學習中國優秀的傳統文化，學習和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，自覺維護國家利益和民族尊嚴。

總結：社會主義核心價值觀的培育不僅對當代大學生而且對國家都尤為重要，不僅影響著大學生個人的思想素養與道德準則，還影響著國家未來的發展方向。本文介紹了社會主義核心價值觀的內涵與必要性，針對在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中出現的問題提出了相關建議，希望可以為大學生社會主義核心價值觀培育提供一定參考。我關于該項課題有待進一步深入探究，希望在今后的工作中，對該項課題做進一步學習與研究。

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作者簡介：第一作者張軍鵬，華北理工大學輔導員教師，研究方向為思想政治教育和學生管理。第二作者孟利航，華北理工大學國際經濟與貿易2016級學生。